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프로그램을 진행할 수 있도록 교육과 전문성 개발의 기회를 제공하고 있으며, 이전의 뉴스레터 \'Peer Facilitator Quarterly 대신 \'Perspective in Peer Programs\'라는 뉴스레터를 제공하고 있다.
NAPPP에서 제공하는 또래 프로그램은 또래조력, 또래상담, 또
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프로그램이 개발되었다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 다양한 아동상담 기관 중, 1개 기관을 선택하고 이 기관에 대한 구체적인 설명과 더불어 가장 좋은 프로그램을 본인의 의견을 반영하여 서술해 보았다. 또래상담을 활용하고자 하는 것
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상담복지센터]
1. 비전과 미션 등
2. 주요 프로그램학업중단청소년 자립 및 학습지원사업 꿈드림 사업
직업체험실 운영
학업지원프로그램 지원사업
117 학교폭력신고센터
또래상담 사업
방학 중 성장프로젝트 집단상담
3. 조직도 및 자원현황
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포용력, 배려해 주는 마음, 존중하는 태도, 허용적인 자세, 겸손함 등을들 수 있다. 이와 같은 노력들은 친구관계를 형성하고 발전시키기 위해 필요한 자세이며 노력해야할 요소이다. 따라서 또래상담자. 훈련프로그램은 이러한 내용들을 또
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상담 (이론과 실제), 학지사, 2016.
성윤숙, 양미석 저, 학교폭력 예방 어울림 프로그램 적용효과 분석, 한국청소년정책연구원 학교폭력예방교육지원센터, 2020.
박병무, 학교폭력 예방 청소년 선도프로그램의 문제점 및 발전방안 연구, 중앙대
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또래상담자의 태도, 또래상담의 기법과 전략을 내면화하기 위해서는 실제적인 연습이 필요하며, 이를 위해 과제를 제시할 수 있다. 이를테면 의사소통능력을 향상시키기 위해 프로그램 시간 중에 배웠던 내용을 실제 장면에서 적용해 보고,
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또래상담 활동주간 공모전 수상작 발표
http://www.busan.com/view/busan/view.php?code=2020112310263069536
부산일보, 2020.11.23 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력, 학교성폭력, 사이버폭력
2. 부모교육의 필요성
3. 또래상담 프로그램
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고
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또래관계에 미치는 영향. 한국교원대학교 교육대학원 상담심리전공 석사학위 청구 논문.
이재선(2010). 또래상담 프로그램이 학습장애 학생의 또래관계 증진에 미치는 효과. 전주대학교 교육대학원 특수교육전공 석사학위 논문. 학원 초등교
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또래관계에 대한 어머니 인식과 관리전략, 아주대 교육대학원 석사학위논문, 2005.
3. 김령란, 놀이에 나타난 영아와 교사 및 또래와의 관계 탐색, 중앙대학교대학원 석사학위논문, 2006.
4. 백세연, 또래상담 프로그램이 초등학생의 자아개념 자
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프로그램과 비교해 볼 때 또래상담 프로그램은 그 효과면에서 뚜렷한 우수함을 보여주었고 학교 장면에서 특히 유용한 것으로 밝혀졌다.
이로부터 앞으로 기본적인 자질을 습득한 또래상담자들을 활용하여 학교현장에서 다양한 프로그램을
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