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·일시보호(휴식) 서비스
·지지집단
·쉼터와 주택부조서비스 Ⅰ. 이 론
Ⅱ. 학교에서 전체를 대상으로 실행할 수 있는 프로그램
Ⅲ. 대상에 대한 집단 프로그램
Ⅳ. 아동학대가 일어나는 가정을 대상으로 제공할 수 있는 서비스
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상담사 자격증 → 근무하면서 다양한 분야에 관심을 갖게 되고 다양한 분야를 배우게 된다.
- 청소년 쉼터 복지사의 장점
근무하면서 단기간에 많은 것을 배울 수 있으며 다양한 케이스를 경험할 수 있다.
- 사회복지사 하는 일
ㆍ행정업무(사
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프로그램 과정>
프로그램
과정별 내용
On-line
상담
개별
상담
① 의뢰메일별로 1주일 내 상담 실시
② 상담기록을 통한 슈퍼비젼
③ 파일별 보관
집단
상담
① 채팅스테이션에 마련된 동아리 상담에 대한 홍보
② 신청동아리에 한하여 약
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제 8주 : 자기노출
▶ 제 9주 : 피이드백 주고 받기
▶ 제 10주 : 유사점과 차이점
▶ 제 11주 : 장점과 단점
▶ 제 12주 : 사물과의 대화
▶ 제 13주 : 마무리
⑵ 중급 과정
⑶ 지도자 과정
⑷ Co-leader 과정
⑸ 동료상담자
참고문헌
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프로그램에 대한 소감 나누고, 집단원들이 11회기 동안 모아둔 강화물을 계산하여, 리더가 제시한 물건과 교환을 하게 한다.
참고문헌
김명희, 이현경 저, 상담과 심리평가(아동 청소년을 위한), 교문사 2014
차영희 저, 유아동 상담의 기초(아
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상담의 정의
2. 학교 상담의 특징과 한계점
3. 학교 상담의 필요성 및 장점
4. 학교에서의 예방(중재) 프로그램의 중요성
5. 집단 상담의 치료적 요인
6. 바람직한 학교 상담 프로그램
7. ASCA의 기준
8. 학교에서 가능한 집단 상담의 형태
9.
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상담. 학지사
강진령(2011). 집단상담의 실제. 학지사
성준석(2002). 집단상담 프로그램이 아동의 사회성에 미치는 효과. 석사학위논문
황현주(1996). 집단상담에서 상담자에 대한 지각, 집단원의 참여태도, 집단응집력이 교정적 피이드백 수용에
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상담 및 치료의 이론과 실제 / Richard Nelson Jones 저 / 김성봉 외 1명 역
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 아동집단상담 프로그램의 사례(예)
I. 프로그램의 목표
II. 게임의 특성과 치료적 가치
III. 프로그램의 구성
1. 친해지
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상담 프로그램은 지극히 정상적인 아동들에서부터 발달과정에 있어서 흔히 발생할 수 있는 행동상의 문제들을 지닌 아동들, 즉 지나치게 수줍어하거나 소심한 아동들에서부터 다툼을 일삼거나 또래들과 잘 어울려 놀지 못하는 아동들까지
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프로그램에 대해 조사하고 서술하시오.
1) 또래조정 프로그램
2) 무지개 프로그램
3) 학교폭력 지킴이선생님 프로그램
4) 시우보우(視友保友) 프로그램
5) 청소년 경찰학교 프로그램
6) 작은 힘으로 시작해 봐!
7) 나라면 어떻게?
8) 우리 반
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