[학교폭력예방의이론과실제] 1. 학교폭력의 원인과 결과에 대해서 분석. 2. 국내 학교폭력 예방 프로그램에 대해 조사하고 서술. - 학교폭력예방의이론과실제

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[학교폭력예방의이론과실제] 1. 학교폭력의 원인과 결과에 대해서 분석. 2. 국내 학교폭력 예방 프로그램에 대해 조사하고 서술. - 학교폭력예방의이론과실제에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 학교폭력의 개념, 유형
1) 학교폭력의 개념
2) 학교폭력의 유형

2. 학교폭력의 원인과 결과에 대해서 분석하시오.
1) 학교폭력의 원인 분석
2) 학교폭력의 결과 분석

3. 국내 학교폭력 예방 프로그램에 대해 조사하고 서술하시오.
1) 또래조정 프로그램
2) 무지개 프로그램
3) 학교폭력 지킴이선생님 프로그램
4) 시우보우(視友保友) 프로그램
5) 청소년 경찰학교 프로그램
6) 작은 힘으로 시작해 봐!
7) 나라면 어떻게?
8) 우리 반의 평화는 내 손으로!

Ⅲ. 결론

◆ 참고자료 ◆

본문내용

「전국 학교폭력 실태조사 발표자료」
⑪ 학교폭력 피해 이후 가해학생에게 복수를 하고 싶은 충동
학교폭력 피해 이후 가해학생에게 복수를 하고 싶은 충동을 느낀 적이 있는지에 대한 질문에 2012년 70.7%, 2013년 75.4%가 있었다고 응답했다. 즉, 피해학생 10명 중 7명은 모욕감, 분노, 억울함, 증오 등으로 학교폭력 피해에 대한 공격적 대응방법의 일환으로 보복 심리를 보이는 것으로 나타났다. 청예단(2014)「2013년 전국 학교폭력 실태조사 결과발표」
3. 국내 학교폭력 예방 프로그램에 대해 조사하고 서술하시오.
1) 또래조정 프로그램
(1) 또래조정(Peer Mediation)의 의의
또래조정(Peer Mediation)이란 학생들 사이에서 일어나는 갈등을 또래 학생이 조정자가 되어 대화를 통해 해결하도록 돕는 과정 및 활동이라 할 수 있다. 또래란 ‘나이나 수준이 비슷한 무리’이며, 조정은 갈등분쟁 상황에서 제3자가 당사자들 가운데에 있어서 당사자들의 문제해결 과정을 돕는 것을 의미한다. 이러한 과정에서 또래조정자는 중립적 입장에서 당사자들이 자율적으로 문제를 해결할 수 있도록 대화를 이어주는 역할을 수행한다.
(2) 또래조정의 장점
- 또래조정자는 어른보다 또래를 잘 이해한다.
- 또래조정자는 나이에 맞는 과정을 진행한다.
- 또래조정자들은 또래를 존중한다.
- 또래조정자들은 갈등해소절차를 완화시킨다.
(3) 또래조정 프로그램의 운영원리
또래조정은 학생들 사이의 분쟁을 가장 잘 알 수 있는 또래조정자가 개입하여 분쟁을 당사자들이 평화적으로 해결할 수 있도록 지원하는 것이다. 또래조정은 행동에 대한 처벌보다는 행동의 원인을 찾고 그로 인해 깨어진 관계를 회복하고, 협동적 관계와 문화를 형성하는 것을 목표로 한다. 학생들은 이러한 또래조정 과정을 통해 학교폭력을 줄이고 자신의 문제를 스스로의 힘으로 평화적으로 해결해나갈 수 있는 능력을 키우며, 평화적 문화를 형성하게 된다.
또래조정 프로그램은 궁극적으로 안전한 학교 환경을 만들고 주인의식과 자부심을 갖도록 하며 인성을 개발하는데 도움이 된다. 또래조정의 실시로 인한 가장 중요한 변화들 중의 하나는 ‘갈등이 방치되지 않는다’는 믿음이 형성되는 것으로, 학생들은 내가 문제가 생겼을 때 도움을 요청하고 받을 수 있는 집단이 생겼다는 믿음과 안전함이 형성된다. 또한 또래조정 과정에서 갈등을 대화로 해결하는 경험을 하고 또 필요한 의사소통이나 문제해결능력을 키울 수 있어, 평화적인 갈등해결능력 향상에 도움이 된다.
(4) 또래조정 프로그램이 잘 운영되기 위해 갖추어야 할 사항
- 또래조정에 대한 정확한 이해와 학교, 학부모, 학생간의 동의가 있어야 한다.
- 학교관리자, 교사, 학부모의 지원이 있어야 한다.
- 또래조정은 학생들 스스로 문제를 해결해 나가는 것으로 자발적 참여가 중요하다.
- 조정자에 대한 체계적인 교육훈련과정이 필요하다.
- 효과적인 조정결과가 있어야 한다.
(5) 또래조정 프로그램의 기대효과
- 또래조정은 학생들의 갈등을 해소한다.
- 또래조정은 학생들에게 필수적인 기술을 가르친다.
- 또래조정은 실생활 실습을 통해 학생들의 갈등해소 기술을 배양한다.
- 또래조정은 학생들이 그들의 갈등을 협력을 통해 해소하도록 동기를 부여한다.
- 또래조정은 학교의 교육효과를 향상시킨다.
- 또래조정은 학생들의 능력을 향상시킨다.
- 또래조정은 자존감을 심어준다.
- 또래조정은 학생들의 깊은 이해를 심어준다.
- 또래조정은 학생들이 최선을 다하는 태도를 갖게 하다.
- 또래조정은 문제아로 낙인찍힌 학생을 포함 모든 학생을 참여케 한다.
- 또래조정은 학습을 위한 시간을 증가시킨다.
- 또래조정은 사전예방수단이다.
- 또래조정은 학교 환경을 개선한다.
- 또래조정은 학생들의 심리적 요구와 교사들의 전문적 요구 둘 다 만족시킨다.
- 또래조정은 성 평등한 갈등해소 방식을 제공한다. 이선우(2013)「학교또래조정 프로그램 운영 매뉴얼」교육과학기술부,경실련(사)갈등해소센터
2) 무지개 프로그램 (청소년폭력예방재단)
(1) 목적
- 심리적 상처의 긍정적 극복
- 피해행동 감소
- 삶의 이상 직업 진로 지도
(2) 프로그램 처치
① 마음의 힘 깨우기
- 다른 사람의 삶 속에서 호연지기, 고난극복, 긍정적 사고 형성
- 자신의 마음 속에서 삶의 기백과 혼을 깨우침
② 관심과 사랑 나누기
- 가족, 친구와 긍정적 정서 공유
- 타인 정서에 대한 예민한 이해
- 자기 정서의 적절한 표현과 조절
③ 친구상담 연습하기
- 학교 폭력 컴퓨터 모의상황 속에서 가해자, 피해자, 제3자의 관점, 생각, 감정, 행동에 대한 이해 증가
- 학교 폭력 컴퓨터 모의상황 속에서 의사소통과 대인관계 갈등 해결 방법 학습
④ 학교갈등 통찰하기
- 학교 폭력 영화나 소설에서 가해자, 피해자, 제3자의 생각, 감정 대리 경험
- 학교 폭력 영화나 소설에서 객관적이고 합리적인 시각에서 학교폭력 이해
⑤ 선배체험 나누기
- 가해와 피해 유경험 선배와 만남으로써 학교폭력의 영향과 후유증 공유
- 가해와 피해 유경험 선배와 만남으로써 학교 폭력 대처 방법 탐색
⑥ 희망 가꾸기
- 다중지능 프로파일을 바탕으로 진로나 직업세계 구체화, 삶의 이상이나 가치관 탐색, 인생의 모델 조형
(3) 프로그램의 영역별 활동 문용린,박종효(2005)「피해학생 치료·재활 프로그램」청소년폭력예방재단
책 읽기
비디오 보기
활동 (컴퓨터하기/신체활동)
관심과 사랑 나누기
우정, 사랑
가족애
인류애
공감(감정느끼기)
우정, 사랑
가족애
인류애
마음의 문 열기 / 믿음의 원
칭찬 보따리 / 수호천사
가족 손 꾸미기 / 효도상품권 만들기
마음의 힘 깨우기
호연지기
고난극복
긍정적 사고
희생/봉사
호연지기
고난극복
긍정적 사고
희생/봉사
구족화 그리기
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