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절대기준평가에서 얻은 결과는 그 해석에 있어서나 활용상에 있어서 각각 다르다. 각 개인에 관한 평가 결과가 본래의 평가 목적 이외의 다른 어떤 목적에 잘못 해석되거나 활용되는 일이 없도록 주의해야 한다.
1) 개인에게 있어서의 해석과
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측정 방법을 많이 적용하고 있는데, 이는 실용주의적 교육에서는 적용하지 않는다. 다시 말해서 전 교육과정을 표준화 하거나 통일화 하는 것을 비판한다. 이는 철학적 견지에서 모든 사물에 대한 직접적 혹은 절대적 측정을 반대한다. 이에
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절대평가 기준개발 연구, 한국교육개발원, 1997
박소영 외, 제7차 미술과 교육과정 개발연구, 한국교육개발원, 1997
한국미술교육학회, 미술교육의 동향과 전망, 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 미술평가(미술과교육평가)의 의의
Ⅲ. 미술평가(미술
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연대 측정의
불확실성 또비교 해부학상, 발생학상, 비교 생화학상의 진화증거들의 모순과 억지
주장을 알아 보았다. 모든 증거들을 점짐적으로 배열해 놓고 여기에 연속성을 부
여하여 진했다고 주장하는 진화론자들의 잘못을 우리는 알았
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연대를 측정하는데 커다란 기준이 되기도 한다.
이러한 자료들을 종합적으로 검토하게 되면, 패총이 형성되었던 당시의 자연환경을 말해주고 있어 자연환경의 복원이나 당시 사람들이 그러한 자연환경을 어떻게 이용하고 개발했는지를 알
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교육평가의 문제점에 관한 고찰
1. 평가대상의 불분명
2. 평가방법의 불명확성
3. 간접적인 측정
4. 수량화의 문제
5. 부적절한 평가상황의 문제
6. 평가자의 가치관 및 윤리문제
Ⅴ 교육평가제도의 개선방안에 대한 연구
Ⅵ 결 론
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연대별 특성 연구 : 에릭슨의 심리사회적 발달단계이론을 중심으로> 계명대학교 교육대학원 2006 국내석사
오제은, 최한나 <에릭슨의 심리사회 발달 수준과 부부관계 적응> 한국상담학회 상담학연구 제10권, 제 2호, 2009, pp:1217-1228 성
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연대회의 복지운동 workshop, 발표자료, 4월 28일(2004)
국민기초생활보장제도는 최저생계비 이하의 소득을 가진 사람에게 국가로부터 급여를 받을 수 있는 권리를 부여한 것으로, 일반 국민들 역시 제도가 실시되면 인구학적 범주규정에 상관없
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아왔고, 지금도 살아가고 있다. 우리가 알고 있는 성경의 기록 시기는 정확히는 없으나 고고학적인 추정치로써 기원전 1500년 전이고, 탄소연대를 측정 했을 때는 기원전 2000년 정도이다. 그러나 이러한 추정치는 말 그대로 추정치이기에 믿기
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연대 측정의 어려움:
3. 톨레도트의 이해가 성경 이해에 도움이 되는가?
4. 아담으로부터 데라까지의 연대표
5. 족장들의 이야기
1) 데라~요셉의 아들들까지의 계보(아브라함의 후손을 중심으로)
2) 고고학적 발굴에 의해 드러나는 족장
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