|
Ⅵ. 발명교육의 교재
Ⅶ. 발명교육과 마인드맵
1. 마인드맵의 좋은 점 지도
2. 마인드맵 프로그램 학습지 제작
3. 마인드맵으로 발명 기록장 제작하기
Ⅷ. 발명교육과 교사 역할
Ⅸ. 발명교육의 효율화 방안
Ⅹ. 결론
참고문헌
|
|
|
학습내용, 동영상, ICT 지도안, 도움자료 등 홈페이지의 모든 자료를 활용함으로써 「생태와 환경」 수업 및 재량활동 수업을 입체적으로 수행할 수 있다.
라. 지식 위주의 이론적인 환경 교육보다는 현실적이고 실천적인 환경 교육을 실시할
|
|
|
활동
시행
운영 계획에 따른 행사 진행적극적인 참여와 행사 진행
협업과 분업 : 역할 분담, 협동 실천
문제 학생의 참여 문제지도 조언
사후
지도
반성
사후 지도 프로그램 작성
소감록 쓰기, 전시회, 반성회
자기 표현의 기회 제공 및 확대
목
|
|
|
학습(현장학습)의 단계
1. 구상단계
2. 준비단계
1) 장소는 정하는 방법
2) 사전답사
3) 창의적인 학습지
4) 사전지도
3. 현장학습 활동 단계
1) 이동시간
2) 현장활동
4. 현장 운영방법
5. 사후활동 및 정리 단계
6. 평가 단계
Ⅷ. 현장체험
|
|
|
프로그램과 학생의 자기시간 관리 능력 배양 프로그램을 개발하고, 문화시설·수련원·스포츠시설·자연학습장 등의 사회적 인프라를 관계부처와 협의하여 구축해 나가는 것이 필요하다. 학교 주5일수업제는 학교·가정·사회가 공동체로서
|
|
|
학습 이론 이해 및 수업 기술을 향상시키기 위해서는 제7차 교육과정, 자기 주도적 학습이론, 창의성 신장 학습 방법 등에 대한 교원 연수가 필요하다.
아. 학생 활동 중심의 재량 활동 프로그램 개발 및 학습 활동은 학생들의 자기 주도적 학
|
|
|
활동 영역의 개설로 학습 활동에 적절한 인원(20명 내외)을 배정할 수 있었다.
2. 재량 활동 교육 과정 운영 프로그램 개발면
1) 교과 재량 활동
① 연간 지도 계획과 지도 요목을 미리 추출해 지도함으로써 체계적인 학습이 되도록 하였다.
②
|
|
|
학습지도
1. 웹 활용 학습
2. 컴퓨터 매개 커뮤니케이션 활용 학습
3. 응용 프로그램 활용 학습
Ⅵ. 과학과 ICT(정보통신기술)활용학습지도
1. 학습 지도 계획
2. 학습 지도 방법
3. ICT를 활용한 과학과의 심화?보충 학습지도 방향
Ⅶ. 미술
|
|
|
지도
(5) 전체학생을 대상으로 한 직종별 직업교육, 백화점 상품진열식 교육과정 지양
(6) 실내 실습시 의자 치우기 및 2시간·4시간(오전·오후), 종일 실습 능력 기르기 지도
Ⅳ. 평 가
직업 교과의 평가는 교수·학습 방법의 개선과 촉진을 위해
|
|
|
활동에 학생들이 적극적으로 참여할 수 있는 분위기를 만들어 준다.
라. 학생의 발표가 중심이 되어 수업이 전개되므로 다른 학생의 발표를 바르게 듣는 태도를 갖도록 지도한다.
5) 본시 교수-학습 지도안
대단원
2. 말하기와 듣기
소단원
단
|
|
메뉴펼치기
