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레지오 에밀리아 접근법
유아는 풍부한 잠재력과 권리를 가진 존재로 보기 때문에 교사는 동기부여자 역할을 통해 아이들의 욕구와 수준을 자연스럽게 이끌 수 있게 된다. 아동들이 자신이 원하는 것을 탐색하고 깨달으며 문제해결능력을 키
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레지오 에밀리아 접근의 프로젝트를 중심으로, 한국영유아보육학, 2000
김지연, 레지오 에밀리아 프로젝트 전개과정에 나타난 집단탐문분석, 서울여자대학교 박사학위논문, 2007
이진경, 레지오 에밀리아 교육방법론에 의한 직장 보육공간의
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제3장 몬테소리 프로그램 제4장 뱅크 스트리트 프로그램 제5장 디스타 프로그램 제6장 하이스코프 프로그램 제7장 프로젝트 접근법 제8장 레지오 에밀리아 접근법 제9장 발도르프 프로그램 제10장 프로젝트 스펙트럼 접근법 제11장 만 2세 미만
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에 대해 아는 것 토론-첫 그리기 현장견학하기- 경험한 것을 이야기하고 그리기-확장하기-감나무 만들기-발표 및 평가하기
불꽃
불꽃에 대해 말해보기-첫 그리기-간접경험하기-2차 표상하기- 불꽃을 다른 재료로 표현하기-신체를 이용하여 표
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시켜서 모델화 할 수 있다면 가장 이상적인 프로그램으로 추천하고 싶다. 1. 혼합연령 프로그램의 적용 및 문제점
1) 적용
2) 문제점
2. 좋은 프로그램의 이미지화
1) 좋은 프로그램
2) 레지오 에밀리아 접근법 (예시)
3) 나의 견해
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교육개론, 태영 출판사
이순형(2005), 영유아 보육 교육 프로그램의 이해, 학지사
이기숙(2002), 유아교육과정, 교문사
신화식(2004), 영유아교육 프로그램, 교문사 I. 몬테소리 프로그램
1. 이론적 배경
2. 몬테소리의 유아관
3. 발달 특
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되고 싶은가?
보육현장에서 아동들은 원장이나 교사를 다정한 친구로 대하기를 원하는 경우도 있으며, 같이 대화하고, 놀며 또래집단을 형성하길 원하는 경우도 있다. 이는 보육 현장에서 쉽게 일어날 수 있다고 생각한다. 딱딱한 원장이 아
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기본 요건으로 인식되고 있다. 그러한 신뢰감을 바탕으로 유아들의 말과 행동, 즉 사고와 감정에 민감하게 반응할 수 있어야 한다는 것이 그들이 매우 강조하는 유아교사의 모습이다.
마지막으로 교사는 끊임없이 교수방법 및 교육내용, 교육
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기본 요건으로 인식되고 있다. 그러한 신뢰감을 바탕으로 유아들의 말과 행동, 즉 사고와 감정에 민감하게 반응할 수 있어야 한다는 것이 그들이 매우 강조하는 유아교사의 모습이다.
마지막으로 교사는 끊임없이 교수방법 및 교육내용, 교육
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교육과 보육을 위한 영유아 교육과정, 창지사 2013
김정원, 심은희 외 저, 보육학개론, 양서원 2013
이순형 저, 보육학개론, 학지사 2013 목차
1. 레지오 에밀리아 프로그램
1) 레지오 에밀리아 프로그램의 이론적 배경
2) 레지오 에밀리아 프
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