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접근중심법의 수업으로 정해진 시간과 활동에 따라 시작되고 정리되고 치워버리는 1회성 활동이었다. 그러나 이와는 대조적으로 한 가지 주제로 1달 동안 진행한 이번 수업은 레지오 에밀리아 접근법을 부분적으로 적용했음에도 유아들의 동
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접근중심법의 수업으로 정해진 시간과 활동에 따라 시작되고 정리되고 치워버리는 1회성 활동이었다. 그러나 이와는 대조적으로 한 가지 주제로 1달 동안 진행한 이번 수업은 레지오 에밀리아 접근법을 부분적으로 적용했음에도 유아들의 동
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아뜰리에스타와 아뜰리에
11. 기록의 힘
12. 발현적 교육 과정
13. 프로젝트
Ⅳ. 레지오에밀리아접근법의 교육 목적
Ⅴ. 레지오에밀리아접근법의 교육 원리
Ⅵ. 레지오에밀리아접근법의 내용과 활동
Ⅶ. 레지오에밀리아접근법의
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법을 통해 Project 주제의 하위 주제 간 이해의 깊이를 심화시키는 학습내용의 구조적 차원의 문제를 들 수 있다.
⑫ 그림을 통한 표상을 비롯하여 다양한 상징적 표상을 학습의 수단으로 활용하는 것이다.
8. 레지오 에밀리아와 프로젝트 접근
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접근법과 몬테소리 프로그램의 상호작용 비교\", 신라대학교 교육대학원 논문, 2000.06.
배미희, \"레지오 에밀리아 접근법의 상징화 주기를 활용한 한복 프로젝트\", 한국외국어대학교 교육대학원 논문, 2008.02.
박상현, \"초등미술교육에서 레
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접근법과 몬테소리 프로그램의 상호작용 비교\", 신라대학교 교육대학원 논문, 2000.06.
배미희, \"레지오 에밀리아 접근법의 상징화 주기를 활용한 한복 프로젝트\", 한국외국어대학교 교육대학원 논문, 2008.02.
박상현, \"초등미술교육에서 레
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아뜰리에스타와 아뜰리에
* 기록의 힘
* 프로젝트
5. 교육내용 및 교육방법
1) 발현적 교육과정
2) 사회적 상호작용과 커뮤니케이션을 통한 협동
3) 표상활동의 강조
4) 프로젝트의 실시
6. 교사의 역할
7. 교사교육
8. 최근 유아교
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레지오 에밀리아 접근법의 교육과정
1) 발현적 교육과정
2) 다양한 상징적 표상활동
3) 상징화 주기
4) 사회적 상호작용
5) 기록화 작업
2. 교직원의 역할
1) 아뜰리에스타
2) 페다고지스타
3) 교사
3. 유아교육 현장에의 적용 시
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레지오 에밀리아의 유아교육 (캐롤린 에드워즈) , 정민사
레지오 에밀리아 접근법의 이해와 현장적용 (김은희) , 창지사
http://city21th.co.kr/sarangsaim/envy.htm
http://www.inoon.co.kr/data/theory
http://satbyul.piaget.or.kr/project.html
http://www.gokids.co.kr/reggio_0.htm
http:
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레지오 에밀리아 접근법이 그 무엇보다 부모의 참여를 필요로 하기 때문에 부모 교육이 활성화 되어야 한다.
여섯째, 환경 개선. 즉 과밀학급해소, 보조 교사충원, 아뜰리에 설치 등의 개선이 있어야 한다.
교사들의 제안들을 정리하면서 레지
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