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교육신념에 따른 교수유형 및 유아 언어 발달. 덕성여자대학교대학원 박사학위논문.
이숙재 (2007). 유아를 위한 놀이의 이론과 실제. 창지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 문화 맥락주의 프로그램 중 프로젝트 접근법, 레지오 에밀리아 접근법,
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유아교사의 인식변화에 미치는 영향. 광주대학교 석사학위논문.
김지연(2007). 레지오 에밀리아 프로젝트 전개과정에 나타난 집단탐문 분석. 서울여자대학교 박사학위논문.
강혜진(2004). 레지오 에밀리아 접근법이 미술교육에 미치는 영향. 단
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관심을 갖게 된다. 1. 레지오 에밀리아 접근법의 이론적 배경
2. 아동관
3. 성인의 역할
① 교사
② 아틀리에스타
③ 부모
4. 환경구성
① 물리적 환경
② 아틀리에
5. 레지오 에밀리아 접근법의 실제
① 교육과정
② 기록작업
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레지오 접근법의 무조건적인 수용보다는 우리나라의 현실에 맞는 실질적인 방법을 연구해보고, 적용해야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
1.김은희「레지오 에밀리아 접근법의 이해와 현장 적용」, 창지사, 2010
2.김혜경「영유아 프로그램 개발과 평
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유아 프로그램 개발 및 평가, 창지사 2014 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 레지오에밀리아 접근법의 이론적 배경
2. 레지오에밀리아 접근법의 교육목표
3. 레지오에밀리아 접근법의 교육내용과 교수학습방법
1)레지오에밀리아 접근법의 보육과정
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교육적 의미를 다각도로 분석하여 보았다. 레지오 에밀리아 접근법에서는 계획된 교육과정이 아니라 발현적 교육과정을 전개하여 교육과정을 구상을 융통성 있게 하여 교사의 경험 및 관찰에 따른 판단과 유아의 학습 진전 상태와의 연속적
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레지오 에밀리아에서 행해지는 교육은 고정된 일과에 따라 실행되는 것이 아니라 항상 재조사와 재실험의 과정을 거친다. 이런 이유로 레지오의 교육자들은 그들의 접근법을 ‘모델(Model)’이라고 부르는 대신 ‘우리의 프로젝트(Project)’ 또
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교육목표
3) 몬테소리 프로그램의 교육내용 및 활동
4) 몬테소리 프로그램에 있어서의 교사의 역할
5) 우리나라에서 몬테소리 프로그램의 적용 및 문제점
Ⅱ.레지오 에밀리아 프로그램의 배경
1) 레지오 에밀리아 프로그램의
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레지오 에밀리아 접근법에 의한 미술교육의 특징
◆ 미술활동의 특징
- 어린이들이 그림을 그리는 일을 목적을 가지고 함
- 미술은 어린이 자신이 경험한 세상을 인식하고 표현하는 방법의 핵심부분으로 간주됨
- 미술이 교육과정 중 분리된
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과정 협의
- 손으로 만든 마임
Ⅴ. 교육 현장에서의 적용 및 문제점
한국의 영유아 보육교육 현장에서도 레지오 에밀리아 접근법에 대한 관심이 증가하고 있으며, 세미나난 워크숍을 통해 현장 적용 교육이 이루어지며 레지오 에밀리아 접근
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