|
(documentation)의 활용
B. 레지오 에밀리아 유아 학교의 물리적 환경
1. 물리적 환경구성
2. 레지오 에밀리아 환경에서 우리가 배울점
Ⅲ. 레지오 접근법에 대한 적용 가능성
Ⅳ. 레지오 접근법에 대한 적용상의 한계점
Ⅴ. 논의 및 결론
|
|
|
지 않고 가기 싫어하는 아이들이 한 두 명씩은 있다. 교사가 짜여진 교육방법을 따라가기 보다 레지오 에밀리아처럼 유아 주도적으로 학습하고 유아 상황에 맞게 짜여져야되며, 미래의 구성원으로써 존엄성을 지켜주어야 한다.
첫시간에 배
|
|
|
레지오 에밀리아 접근법을 근거한 프로젝트가 유아의 창의성에 미치는 효과
(석사). 목포대학교
-“위스타트란”.위스타트.
http://westart.or.kr/%eb%af%b8%ec%85%98%eb%b9%84%ec%a0%84
-\"[삼남매] 이제 서로의 꿈을 응원합니다.위스타트.http://westart.or.kr/archiv
|
|
|
레지오 에밀리아 접근법을 - 중략 - Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 기록작업의 개념 2. 아동관찰과 기록작업 3. 기록작업의 대상, 종류, 자료, 내용 4. 기록작업의 실제 예시 5. 기록작업의 교육적 의미 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 1. 기록작업의 사례 2. 레지
|
|
|
레지오 에밀리아 접근법의 이론적 기초, 교육목표 및 원리
1) 이론적 기초 2) 교육목표
3) 원리
3. 교육과정의 측면에서 공통점과 차이점
1) 공통점 2) 차이점
4. 유아교육 현장에 적용 시 강점과 약점
1) 프로젝트
|
|
|
레지오 에밀리아 접근법
1) 레지오 에밀리아 접근법의 배경
2) 레지오 에밀리아 접근법의 교육목표
3) 레지오 에밀리아 교육내용 및 활동
4) 레지오 에밀리아 보육. 교육기관 구성원 역할
5) 한국 현장에서의 적용 및 문제점
Ⅵ. 보육사업
|
|
|
확장 시키기도 하고 의견을 주고받으며 유아가 주체가 될 수 있도록 고민하고 협력한다.
프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 공통점과 차이점
프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 공통점은 크게 3가지이다. 첫 번째, 유아
|
|
|
레지오에밀리아및 죤듀이등에 의거 새롭게 검증을 거치면서 유아 교육 프로그램이 현실에 맞게 수정되면서 시행되고 있다.
3. 참고자료
lJ. Dewey, Reconstruction in Philosophy, Beacon Press, Boston 1972.
lJ. Dewey, Experience and Nature, Dover Publication Co., New York 195
|
|
|
다상징적 접근법이 발현적 교육과정으로 표현되고 있다. 따라서 하나의 고전적인 것은 없다.
④ 운영체계의 특징은 지역사회의 이사회와 부모자문회를 통한 참여에 있다. 레지오의 공동체는 사회와 부모의 협력으로 이루어진다.
|
|
|
.
“모든”교사간의 긴밀한 협력이 정기적으로 자주 있다.
교사는 교실에서 혼자 일하고, 공동의 협력을 요할 때는 공동 작업을 하며, 원의 전체적인 일에 대해서는 함께 협력한다. 미국식 접근법
레지오 접근법
한국식 교육방법
|
|
메뉴펼치기
