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레지오 에밀리아 유아교육 프로그램 평가의 방향
1) 유아평가의 방향
유아평가는 교육과정 전반에 대한 평가이며, 교육의 과정상에서 교육을 계획, 수행, 수정, 보완하는데 필요한 정보를 제공하는 중요한 역할을 담당한다.
(1) 유아평가에 대
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레지오 에밀리아 접근법이 그 무엇보다 부모의 참여를 필요로 하기 때문에 부모교육이 활성화 되어야 한다.
여섯째, 환경개선 즉 과밀학급해소, 보조 교사충원, 아뜰리에 설치 등의 개선이 있어야 한다. 또한, 외국의 새로운 교육프로그램을
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방안에 대하여 브론펜브루너의 생태학적 접근방법과 레지오 에밀리아 프로그램을 접목하여 본인의 의견을 중심으로 살펴보았다. 생태학적 접근방법에서 미시체계는 크게 가정과 학교를 중심으로 나누어질 수 있다. 가정과 관련된 환경 변인
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, 활동 결과물 분석, 부모면담 등 다양한 방법을 사용하여 종합적으로 평가하고 그 결과를 기록한다.
- 유아평가 결과는 유아에 대한 이해와 누리과정 운영 개선 및 부모 면담 자료로 활용할 수 있다.
2. 레지오에밀리아 유아교육 프로그램은
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레지오에밀리아 유아교육 프로그램에서의 평가와 누리과정에서의 평가가 서로 어떻게 다른지 비교설명하고 레지오에밀리아 유아교육 프로그램은 평가의 방향이 어떠해야 하는지 알아보았다. 어떠한 교육사상이나 교육과정을 받아들이고
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프로그램 운영, 보육시설과 가정간의 서비스 연계, 그리고 지역 사회 내 사회적 지지체계 구축이 중요하다고 볼 수 있으며 이를 위해 가정, 기관, 지역사회가 공동 협력체를 형성하는 것이 필요 할 것이다. 이탈리아의 레지오 에밀리아 와 미
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에밀리아의 유아교육, 정민사
이은해 외 공저(2009), 아동연구방법의 이해, 학지사
서문희이상헌임유경, 보육서비스 질 향상 방안. 한국보건사회연구원, 2006. 1.서론
2.유아 교육 평가의 개념
3.레지오에밀리아 유아교육 프로그램의 개
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레지오에밀리아 교사들은 유아들의 발달 역사를 중시하여 동료 교사와 함께 3년간 한 반을 밭아 운영하며 다른 교사 뿐 아니라 교육 고정관인 페다고지스타, 아뜰리에스타와 함께 협동한다.
III. 결론
레지오 에밀리아 프로그램에서 학습이란
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레지오 에밀리아 유아교육 프로그램……………………………………………………
1) 역사적 배경…………………………………………………………………………………
2) 이론적 배경………………………………………………………………
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프로그램과 레지오 에밀리아 프로그램의 비교
발도르프 프로그램이 인지학적 인간학에 기초하고 있더라도, 이 프로그램의 교육 목적은 인지 중심에 치우친 교육에 반대하며 전인적인 인간 교육을 추구하는 데 있다. 이에 반해 레지오 에밀리
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