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프로그램이라 생각된다. 이러한 특성은 현재 우리사회에서 요구하는 인재를 육성하는 데에도 크게 기여할 수 있다는 점에서 레지오 에밀리아 접근법에 대한 기대가 매우 높다. 하지만 현실적으로 현재 한국의 영유아 교육 및 보육의 환경이
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레지오 에밀리아 접근법이 적용될 경우 유아 시절에는 창의성을 개발하고 잠재력을 확장시키는데 기여할지 몰라도 청소년기를 거치면서 입시경쟁과 기존 교육 프로그램에 순응하며 유아 시절 받은 교육의 이점이 사라질 수 있다는 것 역시
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접근방법의 이론과 실제’, 양서원
김영호 지음(1999), ‘레지오 에밀리아 접근법의 이론과 실제’, 학지사
지옥정(1997), ‘유아 교육 현장에서의 프로젝트 접근법’, 창지사 I. 서론
II. 본론
1. 레지오 에밀리아 프로그램의 역사적 배
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교육을 실현하는 일이라 생각한다.
-참고자료-
김영희, 유경애(2008). 유아교육과정. 서울:동문사
김정일(2003). 발도르프유아교육연구고찰. 이화여대교육연구소
곽노의 외(1996). 비교 유아 교육. 서울:양서원
김은희(2006). 레지오 에밀리아 접근법
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프로그램 >
1. 이론적 배경
2. 교육목적 및 목표
1) 교사의 역할
2) 교수-학습방법
3) 교실환경
4) 학습내용
5) 교재·교구
6) 하루 일과
7) 평가방법
<레지오 에밀리아 접근법>
1. 배경
1) 사회ㆍ문화 역사적 배경
2) 이론적 배경
2.
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교육대학원 논문, 2006.
김소라박연선, 초등학교 1,２학년 색채 교육 프로그램 개발, 한국색채디자인학 연구, 2007.
김은미, 레지오 에밀리아 접근법에 기초한 북한 프로젝트가 유아의 통일 의식에 미치는 효과, 서울교육대학교 교육대학원 논
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유아 교육프로그램 중 레지오 에밀리아 접근법과 다문화 교육과정을 비교하여 분석하면 다음과 같다.
먼저 레지오 에밀리아 접근법과 다문화 교육과정은 전인교육을 지향하며 교육 철학과 이론 면에서 그 뿌리가 유사하다는 점이다. 그리고
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법이다. 반면 레지오 에밀리아 접근법은 30여 년간 부모와 지역사회를 근간으로 발달시켜온 행정체계, 환경조직, 철학, 교수학습이론, 교육과정을 통칭하는 총체적인 유아교육 체제로서 프로젝트 중심의 학습방식은 레지오 에밀리아 접근법
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유아 프로그램 개발과 평가. 한국방송통신대학교출판문화원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로젝트 접근법의 이론적 기초, 교육목표 및 원리
1) 이론적 기초 2) 교육목표
3) 원리
2. 레지오 에밀리아 접근법의 이론적 기초, 교육목
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유아교육/보육관계 지도자에게는 고도의 정치적 능력이 요구되는 것이다.
레지오 접근법에 대한 탐색은 영·유아교육/보육 종사자로 하여금 아동이나 교육활동 전반에 대해 새로운 인식을 가지도록 요구한다. 즉 아동의 유능성과 탐구력에
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