|
접근법의 특성
3) 프로젝트 접근법의 교육과정
4) 장단점과 나의 견해
2. 몬테소리 프로그램
1) 몬테소리 프로그램의 교육이론
2) 몬테소리 프로그램의 교육과정
3) 교육내용과 교사의 역할
4) 장단점과 나의 견해
3. 레지오 에밀리아
|
|
|
프로젝트 교육프로그램
2. 영유아들에게 더 나은 보육환경을 제공해야 한다는 몬테소리 교육프로그램
3. 부모들의 요구로 상향식 교육을 주장한 레지오 에밀리아
4. 사회적 환경을 강조한 뱅크스트리트 프로그램
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
|
|
|
레지오 에밀리아 접근법에서는 교사가 진행과정을 판단하고 결정해 나가야 하므 로 장기간의 충분한 교육을 통해 교사의 전문성을 기르는 것이 필수적이어야 함
9) 프로젝트 스펙트럼 접근법
(1) 프로젝트 스펙트럼 접근법의 배경
- 1980년대
|
|
|
수 있다.
* 주제 선정 및 탐구 활동이 현실적으로 제한될 수 있으며, 자원 준비에 어려움이 있다.
6 결론
레지오 에밀리아 접근법과 프로젝트 접근법은 모두 아동의 능동적 학습을 강조하는 현대 유아교육의 대표적 실천 방법으로서, 각각의 철
|
|
|
에밀리아의 유아교육, 정민사.
김영호 (1999), 프로젝트 교육사례 : 레지오 에밀리아 접근법의 이론과 실제 , 학지사 1. 레지오 에밀리아 프로그램
2. 프로젝트 프로그램
3. 레지오 에밀리아 접근과 프로젝트 접근법의 차이점에 대한 나의
|
|
|
가. 교육활동 운영계획의 필요성
나. 교육활동 운영계획
3) 창의적 교수-학습 방법
가. 브레인스토밍
나. 창의적 문제해결 무형
다. 프로젝트 접근법
라. 레지오 에밀리아 접근법
마. 사고의 전환법
바. 놀이 활동모형
참고문헌
|
|
|
다양한 활동에 참여
o 쉽게 알아보도록 자료 배열 및 치우는 영역도 분명히 한다. 1. 몬테소리
2. 프로젝트 접근법
3. 레지오 에밀리아 접근법
4. 발도르프 접근법
5. 생태유아교육 프로그램
6. 영유아 교육 프로그램의 운영 방향
|
|
|
법을 말한다. 창의성 측정과 평가는 창의적 사고과정 또는 성과에 대해 일정한 기준을 가지고 수치를 매긴다거나 기술하는 것 또는 판단하는 과정과 활동을 말한다. 1. 프로젝트 접근법
2. 레지오 에밀리아 접근법
3. 상황 중심 교육과
|
|
|
레지오 에밀리아 접근법과 프로젝트 접근법의 비교연구”, 숙명여대, 2004 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 구성주의 학습이론
2. 다중지능이론
3. 구성주의 학습이론과 다중지능이론의 공통점과 차이점
1) 공통점
2) 차이점
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문
|
|
|
프로젝트\' 또는 우리의 경험이라고 말한다. 이러한 시각에 더하여 레지오 에밀리아의 접근법을 접할 때 우리는 현재까지 우리에게 영향을 미쳐온 많은 프로그램들처럼 그대로 차입 모방할 수 있는 완성된 모델이 아니라 하나의 지표로 보아
|
|
메뉴펼치기
