|
활동이 되기도 함. 나아가서 민주사회의건전한 문화발전에 기여할 수 있는 활동이 된 것
- 중략 - 제1강 레크리에이션의 개념 및 프로그램 분류
제2강 SPOT프로그램의 이해와 레크리에이션지도방법
제3강 아이스브레이킹 프로그램의 이
|
|
|
활동이 되기도 함. 나아가서 민주사회의건전한 문화발전에 기여할 수 있는 활동이 된 것
- 중략 - 제1강 레크리에이션의 개념 및 프로그램 분류
제2강 SPOT프로그램의 이해와 레크리에이션지도방법
제3강 아이스브레이킹 프로그램의 이
|
|
|
활동이 되기도 함. 나아가서 민주사회의건전한 문화발전에 기여할 수 있는 활동이 된 것
- 중략 - 제1강 레크리에이션의 개념 및 프로그램 분류
제2강 SPOT프로그램의 이해와 레크리에이션지도방법
제3강 아이스브레이킹 프로그램의 이
|
|
|
레크리에이션 지도자는 생애 주기의 발달 단계에 따라 발달을 자극할 수 있는 프로그램을 기획해야 하며 참여자의 관심사에 따라 프로그램을 다양하게 기획하여야 한다. 이러한 기획 능력에 따라 참여도가 달라지며 프로그램에 참여한 참가
|
|
|
. \"레크리에이션 지도자의 직업사회화 과정과 직업창출의 유형.\" 국내석사학위논문 연세대학교 대학원, 2010. 서울 목차
1. 서론
2. 본론
1) 레크리에이션 지도자의 자질
2) 레크리에이션 활동지도 방법
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
|
|
|
지도자 강습회.
홍양자(1996). 장애인을 위한 특수체육. 서울 : 21세기교육사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애인에 대한 사회적 이슈
2. 장애인체육시설 현황
3. 장애인체육 프로그램 현황
4. 장애인체육 지도자 및 자격증 현황
Ⅲ. 결론
|
|
|
프로그램 운영에 보완/반영함
사전평가
결과반영 및 개선
활동 대상 및 인원확인
프로그램 구성도 및 장소, 준비물 확인
활동계획서 미비점 분석보완완성
과정평가
결과반영 및 개선
설문조사 및 지도자 평가회의 통해
목표달성도, 청소년
|
|
|
활동후에는 그에 따른 성과를 상기시켜주고 필요한 성과를 c.t를 지지하여 자신감과 성취감을 느낄 수 있도록 한다. 1. 사업명
2. 사업의 실시배경 및 필요성
3. 사업의 목적
4. 사업의 목표
5. 프로그램 개요
6. 프로그램 계획서
7. 예산
|
|
|
지도사의 임용, 프로그램 예산과 지출 내역, 재원 조달 방법의 결정 등 )
9) 방과 후 아동지도사의 자질
- 교육적 활동 능력과 레크레이션 지도, 보수 교육 등을 통한 재충전 필요
참고문헌
◎ 김주현(1994), 이화여대 사회사업 석사논문, 도시지
|
|
|
활동의 의미
Ⅲ. 유아 자유선택활동의 사전계획
1. 시간
2. 놀이 활동 및 환경 구성
3. 놀이 지도
4. 사전 경험
Ⅳ. 유아 자유선택활동의 운영방침
1. 목적
2. 지도방침
Ⅴ. 유아 자유선택활동의 지도원리
1. 자유선택활동의 사전 계획
|
|
메뉴펼치기
