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쓰기를 활발한 의미 구성 행위로 파악하면서 이에 필요한 기능이나 전략을 가르친다. 그럼으로써 학생들의 글쓰기 능력과 문제 해결이지만 그것의 교육적 의미가 우리에겐 더 중요하다고 볼 수 있다. 과정 중심 접근은 글을 잘 쓰는 방법을
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쓰기교육방법을 분석해 보았다. 쓰기는 명료하게 문서로써 드러나는 것이기 때문에 강한 설득력을 가지고 사회적인 힘을 발휘한다. 글을 잘 읽고 잘 이해한 사람이 글을 잘 쓰는 것은 아니다. 쓰기를 잘 해야 하는 이유는 내가 읽고 이해한 것
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쓰기지도
1. 개요 짜기
2. 논설문의 첫머리 쓰는 방법
1) 결과로 시작하기
2) 주제로 시작하기
3) 예를 들어 시작하기
4) 뜻풀이로 시작하기
5) `인용`으로 시작하기
3. 논설문 쓰기 과정(예)
1) 주제 정하기
2) 제목 붙이기
3) 문제점을 포함
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쓰기
·교사가 안내하는 유의할 점을 생각하며 글을 써 본다.
- 네
- 이미 알고 있는 내용이나 새로 알게 된 내용을 바탕으로 자세하게 글을 써야 해요.
.친구들에게 다 쓴 글 들려주기
·아는 내용이나 새로 알게 된 내용이 잘 드러나 있는지
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쓰기가 아닌 대략쓰기나 생각 나타내기 수준으로 표현하도록 하는 것이다. 그리고 고학년들은 저학년 때 쌓아놓았던 창의적인 발상들과 자신만의 생각을 직접적으로 효과적인 표현을 할 수 있도록 글을 쓰는 방법을 익힐 수 있도록 도와주는
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쓰는 방법 알기
시 창작하는 방법 알기
수업 중세 가지영역을 고루 평가토록 한다.
시의 일부분을 바꾸어 쓰기
시 바꾸어 쓰기
학습에 적극적으로 참여하기
학습에 참여 하는 태도
(2) 평가 내용 및 기준
평가영역
평 가 내 용
평 가 기 준
평가
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쓰기에서 주의할 사항
1. 주제의 측면에서 주의할 사항
2. 글의 구성 및 전개에서 점검할 사항
3. 표현의 측면에서 점검할 사항
글쓰기에서 주의할 사항 II
-글쓰기 상담사례 중심으로-
1. 글의 유형별 문제점
2. 문장
(부록)
올바른 인
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쓰기가 얼마나 지루하고 재미없었던 지를 기억하고 있었기 때문이다. 그리고 부끄럽지만, 일기 쓰기를 지도하는데 이렇게 구체적이고 세심한 지도 방법이 있다는 것조차 이 책을 읽으며 처음 알 수 있었다. 내가 겪어 온 일기 쓰기가 이런 방
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쓰기 등이 잘 맞는가 살펴보도록 한다.
2) 비슷한 이야기를 쓴 다른 사람의 글을 찾아서 읽어본다
다른 사람이 쓴 좋은 글을 읽는다는 것은 쓰는 방법을 익히게 되고, 자기의 글과 비교하게 되므로 매우 좋은 일이다.
3) 선생님이나 친구들에게
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쓰기 어떻게 가르칠까, (주)도서출판 보리, 1993
2. 이호철, 살아 있는 글쓰기, (주)도서출판 보리, 1994
3. (교사와 학부모를 위한)글짓기 선생님, 한국복지재단, 1995
4. 송홍철, 독자반응 중심의 동시교육 방법 연구, 인천교육대학교, 1999
5. 서혜정,
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