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발달이론
(1) 7년 주기 발달이론
1) 제1의 7년기 (출생~7세)
2) 제2의 7년기 (7세~14세)
3) 제3의 7년기 (14세~21세)
(2) 영유아기 모방의 발달 단계
1) 3~5세
2) 5~7세
5. 발도르프 학교의 특징
6. 발도르프 교육내용 및 과정
(1) 교육
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발달이론
(1) 7년 주기 발달이론
1) 제1의 7년기 (출생~7세)
2) 제2의 7년기 (7세~14세)
3) 제3의 7년기 (14세~21세)
(2) 영유아기 모방의 발달 단계
1) 3~5세
2) 5~7세
5. 발도르프 학교의 특징
6. 발도르프 교육내용 및 과정
(1) 교육
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교육과정
3. 제 6차 도덕과 교육과정
4. 제 7차 도덕과 교육과정
Ⅲ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 교육과정 특징
Ⅳ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 생활습관교육
1. 기본 생활 습관과 교육과정
2. 도덕과 교육과정에 나타난 생활지도 방
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교육 사상의 시대적, 사상적 배경
1.시대적 배경
2.사상적 배경
제3장. 교육사상
1.아동발달 이론
(1)몬테소리의 어린이 이해
(2)몬테소리의 아동관
(3)발달단계
(4)아동발달의 원리
2.목적
3.내용
4.방법
제4장. 교육적 함의, 한계, 현대적 의미
1.교
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우리 교육 배희철 저 | 이펍코리아 | 2012.10.11 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 현대적 아동관에 가장 부합하다고 생각하는 아동발달 이론
2. 현대적 아동관에 가장 부합되는 아동발달 이론과 그 근거(나의 보육철학)
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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철학 ( 나이젤 워버턴 著, 知와 사랑)
- 쉽게 하는 도덕과 수업의 실제 ( 박석주 著 )
- 윤리학, 김영철 ,1983 (김영철 著 )
- 도덕교육의 담론,2000, 서울:학지자 (심섬보 著)
- 도덕과 교육론,2002, 서울: 양서원 ( 이근철, 림용경, 고대혁, 오기성 著 )
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Exam)이 있다. 대부분의 대학은 이 시험성적을 중심으로, 경우에 따라서는 고등학교 내신 성적을 고려하여 학생을 선발하며, 특정 전문직 양성과정(가령 교육학부, 의학부)에서는 해당영역의 적성검사를 추가로 실시하기도 한다.
반면, 우리나
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교육과정의 구성과 운영에서 가장 특징적인 것으로 꼽아야 하는 것은 '정해진 틀'에서 벗어나는 일이다. 정해진 시간과 장소, 교육과정, 환경 등이 미리 정해져 있다면 유아의 발달적 요구와 개성을 살리지 못하게 될 것이다. 유아에게 자유를
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나게 된다고 하였다.
<참고문헌>
정민승 외(2009) 생애발달과 교육, 한국방송통신대학교
권두승 외(2010) 성인학습과 상담, 교육과학사
최경숙 외(2010) 발달심리학, 교문사
김선아 외(2012) 인간행동과 사회환경, 학지사
김영호 외(2011) 인간행
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교육과학기술부 Ⅰ. 콜버그의 도덕성 발달이론의 선택 이유
Ⅱ. 콜버그의 도덕성 발달이론 이론의 개관
1. 콜버그의 도덕성 발달이론
2. 여러 도덕이론가와 콜버그
3. 콜버그의 도덕교육
Ⅲ. 나의 경험 사례와 사례의 교수학적
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