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나라 근대문학의 태동기인 1925년 문단에 등장한 이후 60여년의 세월을 작가생활을 하면서 한국문단의 대모(大母)로 칭송 받으며 남긴 수많은 역작과 그의 족적은 우리가 지키고 기려야 할 소중한 문화유산이라고 평가되고 있다.
Ⅳ. 답사 후기
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나라의 유네스코세계문화유산 중 하나인 고인돌이 아직도 많이 남아있지요. 고인돌은 무엇을 하던 것이었을까요? 그리고 만일 내가 예전 고인돌을 만들던 때의 군장이라면 고인돌을 어디에 사용할 것인지 얼마만한 크기의 고인돌을 만들었
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문화유산을 전달하고, 학생들이 나아가 새 문화를 창조할 수 있도록 창의력과 진보적 태도를 길러주어야 한다. 특히, 사고방식과 태도는 모방을 통해서 주로 길러지므로 교사 자신이 창의력과 진보적 태도를 체득하고 실천해야 한다.
일곱째
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나는 덕규에게 상당히 고맙지만 덕규 또한 나에게 고마워했으면 좋겠다는 생각이 들었다. 나는 정말 무늬만 수원사람이었던 것 같았다. 화성의 존재만 알았을 뿐 화성의 가치는 몰랐던 것이었다. 유네스코에 등록된 문화유산임을 떠나서 그
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식, 사회규범, 가치관, 행동양식 등의 문화유산의 전달과 사회화 과정을 통해 사회 구성원들의 행동이나 생활을 규제하여 사회질서를 유지케 함으로써 사회적 혼란이나 무질서를 방지하여 사회가 일정한 방향으로 나아가고 유지하도록 이끌
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나 되는 관광명소로 자리 잡기 위해 높은 부가가치의 관광명소는 주민이 직접 운영하도록 설계된 관광객 주민을 위한 하나의 마케팅
5)고유 자원으로 차별화된 고품격 관광 추구
● 고대부터 근·현대까지 역사 문화유산을 보유하고 있는 정
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나 인간에는 이것이 가장 귀한 생활의 수단이다. 마지막으로 동물에는 경험의 조직적 전달작용이 없으나 인간에는 이것이 있다.
) 【교육학 탐구】/ 박재문지음, 한국학술정보, 2004년
5. 정신문화의 계승 목적
인간은 정신적 문화유산을 다음
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문화의 표상으로서 디자인이란 삶을 계획하고 그것을 실현해 나가는 행위이기 때문에 디자인 교육은 현재의 시대적 상황과 문화홍수 속에서 방황하는 우리의 젊은 학생들에게 이러한 위기를 생활의 차원에서 파악하고 보다 나은 그들의 미
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나다
주마다 다양 -
자국어교육이 교육과정 계획·운영 전반에서 중추가 됨
듣기·말하기·읽기·쓰기기능 발달,
문화유산이해증대, 연구학습·문제해결기능발달
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프랑스
중앙집권적으로 교육내용 규정-국어는 생존의 제1도구
의사교환,
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문화어 혼용 사용
4) 장면전환기법(시간교란기법) 사용
2. ‘황진이’의 주요내용
1) 자유자재한 인생관
2) 자아정체성을 가진 여성
3. 높새바람과 황진이의 공통점
4. 높새바람과 황진이의 차이점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문
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