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사회계약의 목적은 각자의 생명 자유 재산 등의 인권을 내외의 침해자로부터 지키기 위하여 각자가 자연 상태에서 가지고 있는 자연법을 집행하는 권리를 정치사회에 양도하여 하나의 공통된 정치권력을 형성하는 것이다. 사회계약 참가자
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루소 이후 계발주의를 통해 추진되어 왔다. 사회학의 발달은 사회 속에서 교육의 역할과 기능, 사회구조와 문화가 갖는 교육적 역할 등을 과학적으로 설명하기 이르렀다. 1. 역사적 이해의 방법
2. 한국의 교육사상과 교육제도
3. 서양
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루소
*임마누엘 칸트
*존 슈트어트 밀
(6) 실정법과 자연법
3. 근대를 거치고 현대에 서 있는 우리 사회, 그리고 인권, 국가 인권 위원회의 사회적 정당성
4. 국가 인권위원회는 필요 없다. 왜냐면 우리나라 헌법재판소에 위헌 심사권이 있어
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인문주의 교육
제7장 종교개혁·반종교개혁과 종교적 교육관
제8장실학주의 교육
제9장 죤·로크와 훈련적 교육관주의
제10장 루소와 교육에 있어서의 자연주의적 경향
제11장 교육에 있어서의 심리학적 경향
제12장 근대의 과학적 경향
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사회체제
4) 교육과정과 사회통제
4. 학문적 접근
1) 교육 철학적 분류
(1) 항존주의
(2) 이상주의
(3) 사실주의
(4) 실용주의
(5) 실존주의
2) 교육 사상적 분류
(1) 코메니우스
(2) 로크
(3) 루소
(4) 페스탈로찌
(5) 프뢰벨
(6) 듀이
(7) 몬
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사회계약설
홉스(Hobbes), 로크(Locke), 루소(Rousseau)
"자연 상태"(자유는 가지나 안전은 결여) 사회의 결성(계약)
자기보호권리를 국가기관(경찰)에 위임
로크의 정부에 관한 제2논문(Second Treatise of Government)
사회계약설로 부터 도출되는 경찰활
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사회의 변동으로 정치제도 변화 입헌군주제로 채택, 봉건영주들이 새로운 정치제도 하에 귀족원을 구성하여 권력을 가짐 자유란 영국의 전통과 관습을 기초로 한 것으로서, 그것은 영국인만의 혁명의 사상일 뿐 아직 모든 사람의 권리, 평등
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정치적인 측면
Ⅳ. 서양근세의 교육
1. 서양 18세기의 교육
1) 사회적 배경
2) 절대주의와 교육
3) 계몽사상과 교육
4) 자연주의 교육사상
2. 서양 19세기의 교육
Ⅴ. 서양현대의 교육
1. 전원학사의 학교생활에 대하여 조사
2. 노작교
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정치이론
1) 자연상태
2) 사유재산
3) 시민정부
4) 통치권
3. 실학주의 교육
1) 실학주의 교육의 이념
2) 인문적 실학주의(humanistic realism)
3) 사회적 실학주의(social realism)와 몽테뉴(Montaigne)
4) 감각적 실학주의 (Sense realism)
Ⅲ.
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사회에서의 민족주의는 단지 특정 정치계층의 민중동원적인 이념의 조직수단 즉, 허위의식에 불과하게 된다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 민족주의의 사상사적 기반
2. 민족주의의 자유이념; 루소의 민족주의
3. 문화의 가치창조; 헤
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