|
로마 원로원이 붙인 칭호로, \'위엄있는, 존귀한\'이라는 의미를 갖고 있다. 아우구스투스 이후 황제들의 칭호가 되었으며, 황제의 아내나 딸들에게는 아우구스타(Augusta)라는 칭호가 붙여졌다.
3. 임페라토르(Imperator)
공화정 로마에서 2개군단
|
|
|
로마건축은 체계적이고 기능적이다. 이들은 잘 조직된 사람들이었고 자신의 건물들도 잘 작용을 해야 한다고 요구했기에 공간형태와 차원이 다양하고 풍부했으며 온돌난방과 같은 뛰어난 기술적 해결을 보았다.
로마 건축은 공화정시대, 원
|
|
|
로마법 1. 로마시대교육의 목적
2. 로마시대교육의 내용
3. 초기왕정과 공화정시대의 교육
4. 제정시대의 교육
5. 로마시대의 교육사상가
6. 카토의 교육사상
7. 로마시대의 교육사상가
8. 키케로의 교육사상
9. 로마시대의 교육사상가
|
|
|
공화정 시대의 교육
(1) 교육목적
(2) 교육특성
(3) 교육방법
*12동판법(Law of Twelve Tables)
*로마 고유의 특성
3. 제정 시대의 교육
(1) 개관
(2) 교육목적
(3) 교육특성
(4) 교육기관
* 리테라토르(litterator; 문자교사)
(5)교육방법
3. 고대 로
|
|
|
유지와 수많은 요새가 필요했고, 일단 변경이 침략 당하자 핵심지역인 갈리아와 이탈리아는 걷잡을 수 없는 전쟁에 시달리게 되었던 것이다.
Ⅰ. 개요
Ⅱ. 초기 로마시대
Ⅲ. 공화정 중기
Ⅳ. 공화정 후기
Ⅴ. 제정 초기
Ⅵ. 제정 말기
|
|
|
로마
이탈리아 반도의 라틴민족은 로마에서 나라를 세우고 왕정과 공화정의 단계를 거쳐
제국으로서 거의 전 유럽에 걸쳐 그 세력을 넓혔으나, 불안정한 통치로 인한 약화와 게르
만 민족의 침략으로 멸망한다.
1)로마의 역사
1. 이탈리아 반
|
|
|
로마건국
제 2대 왕 누마
★야누스 신전과 달력 개혁★
◆신들의 계급◆
제 3대 왕
툴루스 호스틸리우스
◆알바롱가 첫 점령◆ 떠오르는 제국 로마
로마 역사
왕정에서 공화정으로
켈 트 족
라틴동맹에서 로마연합으로
|
|
|
. 대한교과서주식회사. 1991 1. 머릿말
2. 지리적 배경
3. 라틴동맹과 로마
4. 초기의 공화정
5. 로마의 중부 이탈리아 정복
6. 남부 이탈리아의 정복
7. 로마의 이탈리아 반도 통일의 의의 - 시민권의 확대
8. 맺음말
|
|
|
대해 서술하시오.
3) 고대 로마 공화정의 위기에 대해 서술하시오.
4) 중세 유럽 서임권투쟁에 대해서 서술하시오.
5) 1793년 6월 자코뱅 독재가 수립된 이후 자코뱅파에 나타났던 제반 분파에 대해서 서술하시오.
3. 결론
4. 참고문헌
|
|
|
로마 공화정의 위기에 대해 서술하시오(10점, 1000자 이상).
4. 중세 유럽 서임권투쟁에 대해서 서술하시오(10점, 1000자 이상).
5. 1793년 6월 자코뱅 독재가 수립된 이후 자코뱅파에 나타났던 제반 분파에 대해서 서술하시오(10점, 1000자 이상).
|
|
메뉴펼치기
