 |
2.수요 측면
-가계생산모델을 통한 수요진작과 반한류 정서 해결…………
Ⅴ.기대효과…………………………………………………………………
Ⅵ. 결론………………………………………………………………………
|
|
|
선행연구 고찰
1. 죽음에 대한 이론적 고찰
2. 노년기와 죽음의 관계성
3. 죽음 준비교육의 개념
제 3 장 죽음 준비교육 프로그램 사례
1. 미국
2. 독일
3. 호주
4. 일본
제 4 장 우리나라의 사례
제 5 장 결론 및 함의
1. 요약
2. 제언
|
|
|
실천해야 할 것이다.
둘째, 두 가지 전공에 대한 전문성 문제이다.
두 가지의 전공을 습득한다는 장점과는 달리 깊이 있는 학문을 습득하지 못하여 아쉬워하는 학생들도 몇 몇 볼 수 있었다. 이런 점을 고려하여 일반 전공자들에 비해서 더 많
|
|
|
사례 ………………………… 13
3. 공정 시민의회(가칭) 설립 …………………………………………………………………… 15
가. 공정 시민의회 구상 ………………………………………………………………………… 16
나. 시민의회의 전자민주
|
|
|
실천으로서 義理를 준칙으로 삼아야할 것이다.
자연을 정복의 대상으로만 파악하여 인류의 터전인 자연을 훼손하고 급기야 우리의 생존마저 위협 받는 세상에서 유교의 天人感應思想은 결코 쉽게 볼 수 없는 지혜이다. 옳음 대신 이익을 논
|
|
|
실천으로서 義理를 준칙으로 삼아야할 것이다.
자연을 정복의 대상으로만 파악하여 인류의 터전인 자연을 훼손하고 급기야 우리의 생존마저 위협 받는 세상에서 유교의 天人感應思想은 결코 쉽게 볼 수 없는 지혜이다. 옳음 대신 이익을 논
|
|
|
Models of god in
religious language』). 정애성 역. 서울: 다산글방.
Miller. J. P.(2001). 홀리스틱 교육과정(『The Holistic curriculum』). 김현재 외 역. 경기: 책사랑.
Norberg-Hodge. Helena(1992). 오래된 미래: 라다크로부터 배운다(『Ancient futures: Learning from Ladakh』).
|
|
|
문제점 --------------------------------------- 17
Ⅲ. SMU 뉴 새마을운동 ------------------------------------- 22
1. SMU 뉴 새마을 운동의 의의 ---------------------------------- 22
2. SMU 뉴 새마을 운동의 이념정신 ------------------------------- 22
3. SMU 뉴 새마을 운동의
|
|
|
문제가 얼마나 심각한지에 대한 연구가 부족하고 또 대중의 인식도도 낮아 미리 과대한 대책을 마련할 필요는 없을지 모르나 우선적으로 의사, 사회사업가, 교육자 기타 등을 다루는 전문가들이 자체교육이 시급하고 이들을 통한 사례발견이
|
|
|
실천에 옮길 수 있는 기술과 도구를 제공함으로써, 지역사회의 장기적 안정과 번영에 기여했습니다.
이 연구는 교육 프로그램이 공동체 내에서 능동적이고 의미 있는 참여를 촉진하고, 다양한 그룹의 참여와 기여를 강화하는 역할을 한다는
|
|
메뉴펼치기
