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미술교육, 서울교대 미술교육연구회 옮김, 1995
2. 한국 초등 미술 교육학회 《초등학교 미술과 교육학》 교육과학사, 1997, 서울
3. 김춘일저 《아동미술론》 미진사, 1985, 서울
4. 인간을 위한 미술교육, 로웬펠드·브리테인 지음, 미진사, 서울
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(early pictorialism stage: 4세)
5) 초기회화 시기(4~5세)
2. 로웬펠드(Lowenfeld)의 그림 발달단계
1) 난화기(2~4세)
2) 전도식기(4~7세)
3) 도식기(7~9세)
4) 여명기(9~11세)와 의사실기(11~13세)
5) 의사실기(11~13세)
6) 사춘기(13세이후)
◆ 참고자료 ◆
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미술표현 연구, 석사학위논문
● 박승자(2003), 아동미술의 발달단계별 표현유형 연구, 석사학위논문 [유아의 미술발달 단계에서 켈로그와 로웬펠드의 그림 발달단계]
1. 켈로그(R. Kellogg)의 발달단계
2. 로웬펠드(V. Lowenfeld)의 발달단계
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1. 로웬펠드의 발달단계
로웬펠드는 아동의 미술적 발달을 네 가지 단계로 구분하였으며, 각 단계는 아동의 인지적, 정서적, 사회적 발달과 밀접하게 연결되어 있습니다. 이 네 가지 단계는 스크리블 단계, 형태적 단계, 구상 단계, 비율 단
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로웬펠드는 모든 어린이가 정확하게 이 두 유형으로 나누어지지 않으며 대부분 양끝을 시각형과 촉각형으로 하는 일직선상에 분포한다고 보았다. 미술수업에서 교사는 이런 두 유형을 이해하고 있어야 하며 모든 아이들에게 시각적으로 정
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로웬펠드는 과정을 중요시하였으나 결과를 소홀히 하였다. 미술교육에서의 결과는 과정 못지않게 중요하므로 이 점 또한 비판을 받고 있다. 어린이들 스스로 제작기능을 발 견하고 창의성을 기르는 것도 좋지만 이에 못지않게 최종작품도 아
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로웬펠드 (Victor Lowenfeld) 의 연구
2. 리드 (Herbert Read) 의 연구
3. 권상구의 연구
아동화의특징
1. 난화적 표현
2. 의인화적 표현 (animism현상)
3. 열거식 표현
4. 투시적 표현 (뢴트겐 화법.X-ray화법)
5. 동시성 표현 (전개도식표현)
6. 연속성의
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로웬펠드 발달단계에서 비교했을 때 로웬펠드는 중간형을 정확하게 표현하지 않았지만 태영이는 시각형과 중간형이 어울려진 중간형이라 볼 수 있다. 매우 창의적인 것은 문자를 사용해서 그 현장의 분위기를 알아차리기 쉽게 표현해 주었
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하기도 한다.
발달과 그림을 고려할 때 중요하게 기억해야 할 것은 아동의 미술 발달이 엄격한 수직적 과정이 아니라 아동의 삶의 많은 요인들로 인해 영향을 받는다는 점이다. 왜냐하면 미술 발달은 정서적, 인지적, 사회적, 신체적 성장을
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계발에 따른 미술교육 프로그램 연구에 주력해 왔다.
아울러 많은 연구자들이 미술활동이 아동의 발달적인 측면 뿐 만 아니라 부적응 행동통제, 즉 정서발달에 상당한 도움을 준다는 실천적인 연구를 보고하고 있다. 따라서 미술은 아동의
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