|
이론과 도덕교육에 관한 연구, 공주대 교육대학원, 2009.
Stephen Ray Flora 저, 학습과 보상 (교수-학습자가 알아야 할 행동주의에 관한 진실), 학지사, 2015.
콜버그 저, 김민남 역, 도덕발달의 철학, 교육과학사, 2009.
김장배, 콜버그의 도덕발달론 연
|
|
|
철학적 인간이해의 관점은 인간에 대한 절대불변의 본질은 존재하지 않으며 인간의 본질이나 특성은 관점에 따라 다양한 방식으로 설명되어질 수 있다고 보았다.
콜버그의 도덕성 발달이론은 도덕발달단계의 대표적 이론으로서 연령과 도덕
|
|
|
이론에 대한 개혁주의 교육학적 비평』. 총신대학교 교육대학원.
이화도(2021). 『유아인지발달』. 창지사.
허승희, 이영만 외 1명 저(2020). 『교육심리학』. 학지사. 인간과교육] 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관
|
|
|
이론, 인간사랑, 2007.
정인덕, 정의 윤리와 배려 윤리의 통합적 접근 : 콜버그와 길리건의 이론을 중심으로, 성균관대 교육대학원, 2008. 인간과교육-후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한
|
|
|
철학을 바탕으로 잡히는 것이라고 믿어 의심치 않는다.
*참고 문헌
교육의 역사철학적 기초-김병하 저-대구대학교 출판부
교육사 교육철학-김영우 등저-교육과학사
교육사철학-김기태.이시용 공저-형설출판사
교육사 교육철학의 이론과 실
|
|
|
이론적 한계를 지적 받고 있다. 그러나 이러한 한계점에도 불구하고 그의 도덕성 단계 발달이론은 도덕교육의 방향과 내용을 설정하는 이론적 근거가 되었다는 점에서 가장 큰 교육적 의미를 가진다.
Ⅲ. 결 론
이와 같이 후기 현대철학적 관
|
|
|
이론적 비평과 교육적 제안, 서울신학대 신학과 선교, 5월호 <목 차>
1. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오.
Ⅰ. 서론
|
|
|
철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰해본 다음, 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하였다.
후기 현대 철
|
|
|
철학에서 인간의 주체적, 사회적, 규범적인 존재로 이해함에 따라 종래의 과학적 인간관에서 놓치고 있는 인간의 본질적 측면을 비판하고 있다. 콜버그 이론은 학생의 자율적·비판적 도덕 판단 능력을 키우는 교육 방향을 제시한다. 도덕 교
|
|
|
이론은 도덕과 교육이 지향하는 통합적 접근의 교수로 가치가 있다고 할 수 있다. 최창환(2000). 콜버그 도덕성발달이론의 적용에 관한 연구. 인천대학교 교육대학원 석사학위논문.
Ⅲ. 결론
후기 현대철학적 인간 이해의 관점에서 강조되고 있
|
|
메뉴펼치기
