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원리
3. 총체적 언어 접근법의 특징
4. 총체적 언어 접근법의 필요성
5. 총체적 언어 접근이 가능한 유아교육 기관의 물리적인 환경구성
가. 교사의 전략 및 Storytelling 활동을 하기 위하여 교실에서 사용할 수 있는 책
나. 교실의 환경구성
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(colligatory explanation)
4. 인과적 설명(casual explanation)
Ⅶ. 역사교육(역사과교육)의 학습 방법
1. 사료(史料) 학습
2. 역할 학습
3. 향토사 학습
4. 소집단 토론학습
5. 인물학습
6. 자료를 활용한 탐구학습
7. 구안학습(Project method)
참고문헌
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수 있어야 한다.
[참고문헌]
1. 교안, 보육과정
2. 박찬옥 저, 제 4차 어린이집 표준보육과정을 반영한 보육과정, 정민사, 2020
3. 장현주 외, 보육과정, 공동체, 2021 1.
서론
2.
본론
보육과정의 구성원리
보육과정의 목표설정
3.
결론
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원리, 대구대학교 출판부, 1993.
김승국외 3인(편), 특수아동교육, 백록출판사, 1983.
이소현·박은혜, 특수아동교육, 학지사, 1998.
송준만·유효순, 특수아동교육, 교문사, 1994.
이태영, 특수교육원리, 대구대학교 출판부, 1993.
김승국외 3인(편), 특
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공통점이 있다. 후에 실습을 할 때 아동을 관찰할 기회가 있다면 나는 연속기록법을 통해 아동과 선생님, 친구들, 부모님의 상호작용을 관찰해 보고싶다. 현재 나는 어린이집에서 간호사로 일하고있다. 어린이집에서 일할수록 아이들을 더 사
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원리를 다루었지, 사회적 환경이 유아의 지식 구성에 어떻게 연결되는 지에는 크게 관심을 두지 않았다. 이에 인지적 구성주의가 사회적 상호작용의 영역으로 사회적 상호작용의 영역으로 수용하여 인식론적 개인주의적 관점을 수정한다면
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, 권희경 외 2명 저 학지사 2013.09.25. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 언어교육의 중요성
2. 유아 언어교육 영역별 언어교육의 원리
3. 언어교육에서 중요하게 다루어야 될 점
4. 유아 언어교육을 촉진시킬 수 있는 활동
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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정의
Ⅲ. 열린교육의 역사
Ⅳ. 열린교육의 원리와 특성
Ⅴ. 열린교육의 기법
1. 소집단 학습
2. 코너 학습
3. Jigsaw 학습 방법
4. Team Teaching
5. 학습 교사 지도형 완전 학습(mastery learning)
Ⅵ. 열린교육 관련 시사점
참고문헌
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원리와 방법에 끊임없는 발전을 도모해야 한다. 유아교육에 관한 이론과 마찬가지로 유아교사의 역할과 자질에 대해서도 이론적으로 뿐만 아니라 현장에서도 실천할 수 있도록 노력하는 것 또한 유아교사들의 역할과 자질이 아닐까 생각한
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공통적 가치, 세계 유아교육의 동향 등을 미루어 짐작하여 우리의 방향을 설정해야 한다. 교육은 함께 살아가는 사회의 규범을 익히는 한편 개인 저마다의 소양과 재능을 최대한으로 개발하는 데 그 목적이 있다. 특히 미래의 주역인 유아교
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