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집단 간의 문제
3) 개인적 갈등
4) 역사적 또는 현대적 문제
Ⅴ. 역할극(역할놀이, 롤플레이)의 원리와 지도방법
1. 지도 원리
2. 지도 방법
1) 암기한 대화의 재연단계
2) 단서가 주어진 대화 역할극
3) 단서와 정보가 주어진 역할극
4)
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원리를 토대로 한 효과적인 음악 감상 지도방법 : 중학교 1학년을 중심으로> 경상대학교 대학원 2009 국내석사
송석재 <반두라의 행위 중심의 도덕교육론에 관한 연구> 한국교원대학교 교육대학원 2003 국내박사
유신화 <비고츠키이론
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공통의 신념으로부터 비롯되는 공동체적 삶의 원리와 협동, 관용, 진실, 참여, 존경과 같은 도덕적 가치를 지키는 가장 기본이 되는 일이다. 즉 약속과 규칙은 우리 사회의 안녕을 지키기 위해 필요해서 만들어진 것이고 사회 구성원 사이에
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원리이기도 하다.
그러나 물질만능적 사고가 교실 수업 현장에도 예외일 수 없이 너무 팽만해 있어 다양한 제시 자료의 시스템을 활용하는 것이 창의적 사고력 신장에 절대적인 것으로 생각할 수 있다. 그러나 진정한 사고는 기계에 의한 것
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상호작용 시 영아의 행동을 이해하는 중요한 정보가 되므로 평가결과를 활용한다. 어떤 영아는 열성적이고 즉각 적으로 활동에 뛰어든다. 어떤 영아는 그 활동을 지켜볼 어느 정도의 시간과 편안한 격려를 필요로 한다. 교사는 평가결과를 바
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상호작용하면서 자연스럽게 글자와 글을 인식하고 그 기능을 이해하며 글의 구조와 형태, 규칙을 알게 되며, 초인지적 기능을 적용시킬 줄 알게 된다. 이러한 개념들은 형식적인 교수를 통해서 생기는 것이 아니라 가정이나 유치원에서 이루
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에밀리아 접근법
1) 이론적 배경
(2) 레지오 에밀리아 접근법의 기본원리
① 영유아에 대한 생각
② 사회적 구성주의
③ 환경의 중요성
④ 프로젝트 중심의 발현적 교육과정
⑤ 교사 역할의 중요성
⑥ 기록과 전시의 가치와 중요성
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학습지도 방법 분석………………………………………16
1. 개괄적 교수 방법 및 수업모형 소개
2. 학습지도의 원리
3. 학습지도의 이론적 배경
4. 학습지도 방법
5. 수업모형
※ 첨부
a. 개인/모둠 학습지
b. 수업 시연 PPT
c. 참고문헌
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원리
Ⅳ. 한자교육계획(지도계획)
1. 목표
2. 방침
3. 지도 방법
4. 평가
5. 지도의 실제
1) 지도 내용
2) 한자급수 시험
Ⅴ. 독서교육계획(지도계획)
1. 추진내용 및 개요
2. 추진 방향
3. 추진 대상 및 기간
1) 대상
2) 기간
4. 실천 중점
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공통 목표지향 평가 기준, 연수자료, 1999
정종진 / 교육평가의 이해, 서울 양서원, 1999
천경록 / 국어과 수행평가, 원미사, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국어과 수행평가의 전제
1. 새로운 ‘관점’으로서의 수행평가
2. 통합적 언어 수행 능력의 평가
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