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상호작용 기술을 터득코자 원한다는 것이다.
영유아교육기관에서의 부모교육의 유형은 다음과 같다. ① 소극적이며 최소한의 부모 참여가 이루어지는 기초적인 형태, ② 첫 형태에서 약간 진보된 형태로 직접적인 교수활동에 부모 참여가 증
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상호 작용, 변화, 생명이다.
-> 인간중심 교육과정기(1981-현재): 제 4차, 5차, 6차 교육과정
학문중심 교육과정이 지나치게 기본 개념을 강조하고 개념의 구조화를 중시하다 보니까 과학과 인가, 과학과 사회, 과학과 문화를 소홀히 하여 비인
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성원리, 석회암의 특징을 꼭 상기키셔 준다.
자. 차시 평가 계획
가. 평가 목표
퇴적암의 모형을 만들고 퇴적암이 만들어지는 과정에 대해 설명할 수 있다.
나. 평가 방법
자기 및 상호 평가
교사 평가
수업 중 및 수업정리 시 활동을 통한 반성
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원리에 입각하여 교육행정서비스의 품질향상에 노력하고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 교육행정과정의 공통요소의 각 과정에 대한 설명과 우리나라 학교교육에서 각 과정이 실제로 어떻게 실행되고 있는지를 보여주는 구체적인 예를
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원리란 앞에서 이루어진 경험에서 무엇인가를 받아가지는 동시에 뒤따르는 경험의 질을 어떤 방식이든 변형시킨다는 것을 의미하며, 과거의 경험과 현재의 경험, 미래의 경험이 어떻게 연결되는가를 설명하는 원리이다. 둘째, 상호작용의 원
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집단을 위한 것이 될 수 없다. 개인에게, 즉 개인의 모든 특성이 고려되어 그에 부응해서 재구성되는 것이어야 하며, 단순히 진단-처방적 조치만으로는 불충분하다. 그 이상의 개인적 속성이 고려되어야 한다. 그래서 누구의 교육 과정이 아니
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집단 학습의 차이점 비교
4. 소집단 협동학습의 장점
5. 전통적인 소집단 학습에서 야기될 수 있는 단점과 보완방법
Ⅱ. 협동학습의 유형
1. Jigsaw 학습
2. 성취과제 분담학습(STAD:Student Teams Achievement Division)
3. 팀경쟁 학습(Teams-Games-Tournaments
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공통적인 양상은 미국의 ISTE와 Intel사, 그리고 영국의 BECTa와 CLAIT에서도 제언하고 있는 바와 같이 실제적인 직무 혹은 활동을 토대로 그 역량을 증진시키는 데 기여하도록 ICT 활용 능력 기준이 마련되어야 한다는 것이다. 따라서 교사의 직무
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공통점
1) 보육환경
2) 교육프로그램
2. 중앙청사 어린이집과 상명유치원의 차이점
1) 명칭 및 연령별 원아 현황
(1) 중앙청사 한빛어린이집
(2) 상명 유치원
2) 보육환경
(1) 중앙청사 한빛어린이집
(2) 상명
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공통요인을 추출하여 교과로 재조직한다.
4) 광역교육과정(broad fused curriculum)
전통적인 교과목의 엄격한 한계를 해소하고 학습의 보다 넓은 영역에서 사실·원리 등을 조직하려고 하는 교육과정이다.
⑷ 장·단점
1) 장 점
① 학습을 조직하고
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