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상호 작용을 통해 이루어진다는 근본적이고 직관적인 원리를 반영하고 있지 않다는 것이다. 즉, 학생에게서 일어나는 교육적인 변화는 교사라는 중재자의 의도된 역할을 통하게 되면, 그렇지 않은 경우보다 훨씬 이상적으로 이루어질 것이라
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상호작용
Ⅲ. 피아제와 비고츠키 이론의 한계점과 교육적 시사점
1. 피아제의 인지발달이론
1) 한계점과 비판
(1) 발달단계의 문제
(2) 아동능력의 과소평가
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상호작용의 중요성, 바람직한 환경구성을 통한 교육학습 방법을 공통으로 제시하고 있다.
9. 유치원 교육과정과 표준보육과정의 평가
유치원 교육과정에서 평가는 교육과정 평가, 교육 평가를 하도록 하고 있다. 교육과정 평가는 국가 수준
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원리로 구성
② 지식의 구조를 파악한다는 것은 한 가지 현상을 여러 현상과의 관계 속에서 이해할 수 있게 되는 것을 의미
③ 교수이론은 학습자가 쉽게 파악할 수 있도록 지식이 구조화되는 방법 과정을 명확히 해 야 함
2) 지식 구조화의 특
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) 탐구학습 STS(과학기술사회)수업
1. STS교육의 등장배경
2. STS교육의 특성
1) ROY
2) Hofstein
3) 미국과학교사협회(NATA)
3. STS 을 적용한 과학교육의 실제
1) STS 프로그램과 관련된 자료를 제작한다
2) 소집단 탐구 활동 실시
참고문헌
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집단 편성을 통해서 실시한다. 그럼으로써 심화과정의 학생에게는 고차적 사고의 기회를 보다 더 강화하고 넓힐 수 있도록 하고 보충과정의 학생에게는 기본과정의 학습 결손을 보충할 기회를 제공한다. 특히 보충과정은 교육과정의 내용으
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원리
5. 선행조직자 수업 모형
6. 오수벨 유의미 이론의 장점
7. 오수벨 유의미 이론의 단점
8. 오수벨 이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 발견탐구학습
1, 발견탐구학습의 개요
2, 발견탐구학습의 장점
3. 발견탐구학습의 단점
Ⅳ. 부르너의 발
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원리
항존주의자 사이에도 유파가 없는 것은 아니지만 이들의 공통적인 교육원리는 다음과 같다.
첫째, 인간성은 변하지 않기 때문에 교육의 본질도 변하지 않는다.
둘째, 이성적 인간으로서의 자기 각성과 극기 수련이다.
셋째, 진리를 탐구
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원리
1) 아동 인격 존중과 성장과 발달권 보호 원칙
2) 아동의 안전과 건강 우선 원칙
3) 신체리듬 고려 원칙
4) 다양한 지적 자극 제공 원칙
5) 문자학습의 제한 원칙
6) 아동의 발달적 요구에 적합한 보육과정 구성 원칙
7) 동등한 사람과의
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공통형 ?관찰법의 개념, 관찰기록방법, 진행절차를 간단히 기술하고, ?관찰기록방법 가운데 1가지를 선택한 뒤 그것의 선택 이유를 간단히 밝히고 ?그 관찰기록방법을 교육현장이나 생활현장에서 직접 실시한 기록과 그에 따른 결과를 기술하
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