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접근법의 철학적 배경
3. 프로젝트 접근법과의 차이
4. 기본 원리 및 개념
5. 환경구성
6. 레지오 에밀리아 접근법의 수행 원칙
7. 레지오 에밀리아 유아교육자의 역할
8. 교육과정 운영특성
9. 최근 유아교육 동향과의 연계성
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작용할 수 있을지 걱정도 되고 내 자신을 다시 한번 다지는 기회가 된 것 같다.
8. 느낀점
참고문헌 및 자료
- 지성애 홍혜경(2001), 영유아 생활지도, 양서원, p.347-349
- 황선회(2015), 유아교사를 위한 생활지도 및 상담, 양서원,
P.262-265
- 장선철
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공통 과정인 ‘3-5세 누리과정’을 도입하고 이를 통해 질서, 나눔, 배려, 협력, 존중, 경로효친의 인성교육을 강조하고 있다.
앞서 교육부는 2011년 ‘유치원 기본과정 내실화를 위한 인성교육 프로그램’을 마련했고 2012년에는 ‘유아인성교
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공통기본교육 기간 내에 운영되는 수준별 교육과정은 학년, 학기를 유지한 채, 단계형 또는 심화·보충형으로 운영하도록 되어 있다. 특히, 단계형의 경우 교육 여건 상(예: 교사 수급, 교실 확보 문제 등), 해당 학기 내에서 여러 단계를 개설
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상호작용에 기초를 둔다. 경험 수업모형의 기본과정은 사고과정을 촉진할 수 있는 구성, 흥미와 경험 토대에서 학습계획 수립, 지식 정보의 효율적 동화로 이루어진다.
초등학교 학생들의 발달단계는 전 조작단계에서부터 구체적 조작단계에
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원리와 가정들을 개관하였다. 아동을 위해 일하는 모든 전문가들은 친사회적 행동과 반사회적 행동을 평가하는 방법과 중재하는 방법들을 아는 것이 필요하다.
부모나 교사는 문제행동을 보이는 아동들에 대한 걱정이 많다. 어떻게 하면 그
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(1996). 교육심리학. 학지사
김제한, (1993). 교육심리학. 서원출판사 1. 피아제 이론
2. 비고츠키 이론
3. 피아제와 비고츠키의 공통점
4. 피아제와 비고츠키의 차이점
5. 두 이론이 영유아 교육에 미친 시사점
참고문헌
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공통성 외에 무엇인가 교육적으로 특별히 고려하여 이루어지는 교육적 행위. 특수교육은 일반교육의 보편적인 원리와 활동에 추가하여 교육적 행위의 특수성을 살려야 한다고 주장. 특수성의 의미를 파악하기 위하여 누가, 누구를 대상으로,
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작용한다.
(3) 통합 교육 과정
통합교육은 유아교육에서 일찍부터 관심을 갖고 다루어졌다. 유아의 신체적, 인지적, 정서적 발달은 각각 독립적으로 이루어지는 것이 아니라 각 측면의 발달이 서로 밀접히 연관되어 통합적으로 이루어지기 때
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원리로는 힘( 또는 에너지), 물(또는 강, 바다),계절과 주변환경의 변화, 관계, 가족, 이웃, 세계, 건강, 영양, 문화, 전통, 충, 효, 환경 보호 등이 있다.
참고문헌
○ 김대현(1993b), 통합 교과의 목표와 조직방식의 정당성 문제, 교육학 연구, 31:1,
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