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상호작용적 교수법에서 과학학습의 단계는 사전 활동 단계, 질문단계, 탐구 및 조사단계, 사후 활동 단계의 4단계로 이루어진다.
사전 활동 단계에서는 아동들이 과학활동을 위한 주제를 선정하고, 주제에 대한 선개념을 파악하여 개념망을
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상호작용적 교수법은 구성주의에 기초한 과학교육의 이론과 개념을 가장 잘 적용한 대표적인 교수법 중의 하나이다. 이 교수법은 유아들이 그들의 주변 세계를 좀 더 잘 지각할 수 있도록 하는데 목적을 두고 유아들이 조사를 통해 궁금해 하
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환경구성, 상호작용 지원을 2019 개정 누리과정 방향에 맞추어 계획하시오.
1) 만 3세 유아반 3월 주제 선정 및 계획의 기본 방향
2) 2019 개정 누리과정 소개
3) 2019 개정 누리과정 방향에 맞춘 만 3세 유아반의 하루일과 구성, 환경구성, 상호작
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상호작용이 비갈등적인 상호작용이나 개별 활동에 비해 수행능력이 뛰어났으며 더 진보된 학습자도 능력이 향상되는 것으로 보고 있다. 또래 상호작용을 통해서 새로운 정보를 제공하고 문제를 친숙한 방식으로 정의하고 재구조화하여 가장
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상호작용의 질적 수준을 결정하므로 적절한 교수설계가 양질의 상호작용을 가능하게 한다는 사실을 부각시키고 있다.
어떤 교수-학습체제가 체제설계의 원리에 따라 효과적, 효율적으로 설계되었다 하더라도 그 체제가 상호작용의 측면에서
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이러한 점에서 상호작용주의 이론이 주는 영향은 굉장히 크다고 본다. 물론 부모나 또래, 교사 등 주위 사람들이 말하는 것을 보면서 따라 배우는 것으로서 언어를 습득하게 되기도 하지만 그것은 어느 정도 한계성이 있다고 보여 진다. 유아
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상호작용과 유아 놀이발달에 미치는 영향. 유아교육연구, 20(1), 27-42.
3. 교실에서 하는 연극의 긍정적 효과,
https://youaremom.co.kr/play-time/%EC%95%84%EC%9D%B4%EB%93%A4%EC%9D%84-%EC%9C%84%ED%95%9C-%ED%99%9C%EB%8F%99%EA%B3%BC-%EA%B2%8C%EC%9E%84/theater-in-the-classroom-benefits-for-ki
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. 이 논문에서는 영유아의 놀이지도 시 교사의 역할과 놀이발달을 촉진하기 위한 상호작용의 기본원리에 대해 다루고자 합니다. 서론
영유아의 놀이지도 시 교사의 역할
놀이발달을 촉진하기 위한 상호작용의 기본원리
결론
참고문헌
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상호작용의 기본 원리와 언어적, 비언어적 상호작용 방법을 잘 활용하고 알맞게 적용하여야만 영유아의 놀이발달에 도움이 될 수 있다. 특히, 언어적 상호작용의 유형 중, 유아의 컨디션을 잘 고려하여 폐쇄적 질문보다는 개방적 질문을, 단
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목적
2. 교사의 역할과 영향
2.1 놀이 환경 조성
2.2 놀이 유도 및 지지
2.3 놀이 평가 및 피드백
3. 상호작용의 기본 원리
3.1 놀이 관찰
3.2 놀이 참여 및 가이드
3.3 긍정적 응집력 제공
3.4 자기주도학습 유도
4. 교사의 전문성 개발
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