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원리로서 오늘날 유아교육에서도 꾸준히 실천되고 있다.
Ⅳ 참고문헌
- 김경화, “아동중심 교육론과 전통적 교육론의 통합적 이해”, 이화여대, 2002
- 이원영, “John Dewey의 교육철학에 나타난 유아교육의 주요개념 탐구”, 한국영유아교원교
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상호작용에 기본
객관적 지식의 근거를 사회적 합의, 공유에서 구하고 있다
◎ 수학교육학적 구성주의의 교수학습 원리
- 학생중심적 개별화의 원리
객관적 지식이라고 할지라도 공통 주관적인 지식이므로 학생 자신에 의해서 구성되어야 한
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공통과목 ICT 활용 지도 자료, 장학자료
한국교육개발원(1993), 수학과 문제 해결력 신장을 위한 교수-학습 자료 개발 연구
한국교육과정평가원(1999), 고등학교 수학과 수행평가의 이론과 실제 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 고등학교 수학과(수학교육)의
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원리
1-4.뱅크 스트리트 프로그램의 교육과정
1-5.한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
1-6.참고자료
2-1.서론
2-2.프로젝트 접근법의 이론적 기초
2-3.프로젝트 접근법의 교육목표 및 원리
2-4.프로젝트 접근법의 교육과정
2-5.한국
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원리를 적용한 다중지능 미술프로그램 개발연구. 한서대학 예술대학원 석사학위논문.
강문정(2006). 유아교육기관의 과학교육에 대한 보육교사의 인식과 실태연구. 한성대학교 교육대학원 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아과
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, 전선옥, 『영유아교육과정』, (공동체, 2013), p.27.
교육과학기술부(2012b). 5tp 누리과정 교사용 지침서, 대한민국, 교육과학기술부: 저자, (2012). Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
ⅰ. 표준보육과정
ⅱ. 누리과정
ⅲ.공통점과 차이점
Ⅲ.결론
참고문헌
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원리를 영유아는 보육시설에서 생활의 대부분을 보내게 되므로 기본적인 욕구의 충족과 건강하고 안전한 보호를 중시하여 구성함과 동시에 영유아의 생활리듬을 고려하여 최대한 편안하고 유익한 생활을 계획한다.
참고문헌
김익균 외(2001)
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상호작용하는 존재로 인식하며 영유아의 학습은 자기주도 경험을 통해 이루어진다. 이러한 점에서 하루일과운영 계획에서 언급한 자유선택활동과 바깥놀이 활동은 각각의 활동 내에서 아동들에게 선택권이 주어진다. 아동들은 스스로 흥미
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상호작용을 경험하며, 성취감과 좌절, 언어 습득, 행동적, 사회성과 인지발달, 정서적발달이 공통적으로 이루어지는 영·유아 환경의 핵심요소가 되었다. 영·유아의 특별한 요구에 민감하게 반응하는 보육교사의 긍정적 상호작용은 영·유아
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접근법의 교육목표 및 원리
1) 교육목표
2) 교육원리
3. 프로젝트 접근법의 교육과정
1) 준비 단계
2) 도입 단계
3) 전개 단계
4) 마무리 단계
4. 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
1) 강점
2) 약점
Ⅲ. 결 론
참고문헌
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