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영역
나와 친구 얼굴
음률영역
발바닥으로 느껴요 혼자서도 할 수 있어요
대소집단활동
이야기나누기:
소중한 내 몸을 지켜요
게임：
소지품을 정리해요
동화：
울지 않고 말할 수 있어요
신체：
스스로 옷을 입어요
이야기나누기：화장실에
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주어요
미술영역
청소도구 만들기
언어영역
내가 받고 싶은 선물
수과학조작
영역
나와 친구 얼굴
음률영역
발바닥으로 느껴요 혼자서도 할 수 있어요
대소집단활동
이야기나누기:
소중한 내 몸을 지켜요
게임：
소지품을 정리해요
동화：
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상호작용
제8장 영유아교육과정의 교수·학습 계획 및 평가
제9장 놀이지원을 위한 교수·학습 방법
제10장 교수·학습을 위한 환경 구성
제11장 하루 일과와 교수·학습
제12장 대·소집단활동
제13장 실내외 자유놀이 지원
제14장
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대소집단 활동에 초점을 둔 다음과 같은 활동들이 이루어지며, 유아들은 다양한 자료를 사용해 보고, 나름대로 쓰고 지으며 언어활동에 참여한다.
2일
차
감상하기
동화책을 감상하자
서로 느낀바를 말해보아요
박물관 견학 후 느낀점을 적어
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4) 주제탐구 표현활동 프로그램의 운영원리
3. 몬테소리 프로그램
1) 몬테소리 프로그램
2) 몬테소리 프로그램의 교육목표
3) 몬테소리 프로그램의 교육과정
4) 몬테소리 프로그램의 운영원리
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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대소집단 활동, 교사 선택 활동/유아 선택 활동을 골고루 안배하도록 한다.
⑤ 일과활동은 여러 가지 유형의 상호 작용이 골고루 일어날 수 있도록 계획한다.
⑥ 일과활동은 융통성 있게 운영되도록 계획한다.
⑦ 하루 일과는 계획, 활동, 평가
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유아들은 쉽게 좌절감을 느끼게 된다.
4. 영아 문해지도 계획안 예시
생활주제
상세 주제
주제
상세 주제
1일
차
함께 읽기
우리들 약속
그림책 읽기
그림책 읽고 서로 토론하자
6
일
차
언어 경험 활동 구성하기
대소집단 활동에 초점을 둔 다
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원리에는 공간, 교구, 상호작용이 있다.
물리적 공간이 어떤 방식으로 배치되는지에 따라 아동의 활동참여를 유도할 수 있고 그렇지 못할 수도 있다. 능동적 참여를 적극적으로 장려하기 위해서는 실내 환경이 미적 자극과 시각적 안정감을
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공통점 또한 발견할 수 있었다. 공통적으로 가장 어려움을 보이는 부분은 업무와 관련된 부분과 부모와의 관계에 대한 부분이었다. 우선, 유치원과는 다르게 어린이집은 더 긴 시간 아이들의 보육을 담당하고 있고 더불어 과다한 업무량으로
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공통점 또한 발견할 수 있었다. 공통적으로 가장 어려움을 보이는 부분은 업무와 관련된 부분과 부모와의 관계에 대한 부분이었다. 우선, 유치원과는 다르게 어린이집은 더 긴 시간 아이들의 보육을 담당하고 있고 더불어 과다한 업무량으로
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