|
문해지도 계획표
생활주제
상세 주제
주제
상세 주제
1일
차
함께 읽기
우리들 약속
그림책 읽기
그림책 읽고 서로 토론하자
6
일
차
언어 경험 활동 구성하기
대소집단 활동에 초점을 둔 다음과 같은 활동들이 이루어지며, 유아들은 다양한 자
|
|
|
지도에서 가장 보편적인 부모 개입은 자녀에게 책을 읽어주는 활동. 형식적인 읽기 교육을 받기 이전의 유아들이 부모와 함께 그림책을 읽는 경험은 유아의 성공적인 문해 학습에 중요한 영향을 미침
- 가정 문해지도를 위한 부모교육 프로그
|
|
|
들은 쉽게 좌절감을 느끼게 된다.
4. 영아 문해지도 계획안 예시
생활주제
상세 주제
주제
상세 주제
1일
차
함께 읽기
우리들 약속
그림책 읽기
그림책 읽고 서로 토론하자
6
일
차
언어 경험 활동 구성하기
대소집단 활동에 초점을 둔 다음과
|
|
|
문해 능력을 발달시키기 위한 바람직한 지도 방법
가. 음성언어를 기초
유아는 문해능력 발달에 있어 말하기 혹은 듣기활동을 통해 어휘 개념을 습득할 수 있다. 이러한 개념 습득이 선행되어야 읽기 및 쓰기 지도가 가능하다. 즉, 유아들이
|
|
|
문해지도 방법에 대해 서술해 보았다. 인간에게 있어 언어의 습득은 사회생활을 가능케 하는 필수적인 요소이다. 인간은 언어를 통해 사회적 존재로서 자신의 삶을 영위해 나갈 수 있다. 즉 사회 속에서 언어를 통해 자신의 생각이나 감정, 경
|
|
 |
지도 자료에 나타난 장애 관련 활동 분석. 특수아동교육연구, 8(3), 71-102.
우창현 (2002). 학교 국어 교육에서의 효율적인 말하기, 듣기 교육. 사학과 언어학, 4, 330- 350.
위영희 (2004). 유아문해교육에 대한 접근방법 탐색. 서원대학교 교육대학원
|
|
|
지도 자료에 나타난 장애 관련 활동 분석. 특수아동교육연구, 8(3), 71-102.
우창현 (2002). 학교 국어 교육에서의 효율적인 말하기, 듣기 교육. 사학과 언어학, 4, 330- 350.
위영희 (2004). 유아문해교육에 대한 접근방법 탐색. 서원대학교 교육대학원
|
|
|
지도자 양성 및 문서선교 사업, 레바논 교회협력강화사업
V.결론
이번 사태를 통해 한국 교회는 단기적이고 이벤트성이 강한 선교행태를 개선해야 한다는 데는 한 목소리로 공감하는 바이다. 그러나 선교활동 금지라는 표현에는 우려를 나타
|
|
|
문해력 증진에 미치는 효과. 아동교육, 15(3),
pp. 299-310.
정미애손영수(2009). 프로젝트 접근법 교육활동을 통한 유아 문제해결력 발달에 관한 해석학적 연구. 아동교육, 18(4), pp. 185-200.
지옥정(2003). 유아교육의 통합적 교육과정 운영을 위한 접근
|
|
메뉴펼치기
