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공통점과 차이점
가. 차이점
스키너
반두라
인간관
전통적 호혹은 급진적 행동주의 관점
사회학습 이론과 인지적 행동주의적 관점
인간행동의 결정요인
자유율적 인간이란 있을 수 없으므로, 환경적 요인에 의하여 인간의 본성이 결정된다.
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원리를 아이들 사고의 틀에 적용시키는 단계라 할 수 있다. 따라서 교사는 아이들이 자신의 사고의 틀에 이러한 개념을 적용하고 조절할 수 있는 충분한 시간을 주고, 재경험의 시간을 제공해주어야 한다. 또한 새로운 유형의 개념방식이 자
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원리
1). 몬테소리 프로그램의 교육목표
2). 몬테소리 프로그램의 기본 원리 및 민감기
3. 교육과정
1). 교육내용
2). 교수-학습 방법으로서의 몬테소리 교구
3). 일과구성
4). 환경구성
4. 한국 유아교육 현
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상호작용
3) 대표적 이론가
① 행동주의 학습이론
⒜ 파블로브의 고전적 조건화 이론
⒝ 스키너의 조작적 조건화이론
⒞ 반두라의
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원리
(1) 두미발달
(2) 근원발달
(3) 세분화의 발달
(4) 상호교류의 원리
(5) 자기 규제의 원리
2) 성숙주의 이론을 바탕으로 한 보육교사의 역할
3) 성숙주의 이론의 한계
2. 행동주의 이론
1) 반두라의 이론
(1) 관찰학습
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상호 유기적 관계의 중요성을 시사한다고 하겠다.
2. 내가 생각하는 교사의 역할
-교사는 수학교육으로 아이들이 수학의 기본적 원리와 개념을 습득할 수 있도록 배려하고, 이를 위해 아이들의 발달적 특성이나 수준에 따라 수학교육을 진행
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공통] 사회변화에 따른 유아교사의 역할 및 교직의 변화에 대해 논하시오. (사회문화적 환경의 변화에 따른 유아, 교사, 학부모, 교직의 변화측면)
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아교사와 교직
1) 유아교사의 개념
(1) 유아교사
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).
보육교사의 역할은 영유아의 지역사회 관계유지, 양육대행자, 학습촉진자, 생활지도자, 상호작용자의 역할로 구분될 수 있다(한송이, 2015; 박은성, 2009, 김은희, 2016; 김은주, 2013;, 김경애, 2001; 한선희, 2014). 공통적으로 논의 되어 온 보육교
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공통] 사회변화에 따른 유아교사의 역할 및 교직의 변화에 대해 논하시오. (사회문화적 환경의 변화에 따른 유아, 교사, 학부모, 교직의 변화측면)
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아교사의 개념
1) 유아교사의 정의
2) 유아교사의
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원리를 충분히 이해해야 하고, 동시에 각종 교구를 다루는 기법에도 숙달되어야 하고 매우 많은 시간과 노력이 소요된다. 그리고 침묵식 교수법은 학생들을 존중하기는 하지만 교사와 학생간의 거리가 너무 멀어 그들 간의 상호작용을 하기
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