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작용, 작업 도구로 이용을 하기 위한 유아와 교구의 상호작용 등을 한다. 또 문제해결을 위해 두 접근법은 모두 매체를 활용하지만, 그 종류에 있어서는 레지오 에밀리아 접근법이 더 다양하다.
프로젝트 활동을 하는데 있어 두 접근법은 공통
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. 본론
1. 장애 영유아 통합보육(교육)의 목적과 효과를 기술
2. 장애 영유아 통합교육의 원리
3. 통합보육 프로그램의 성공적 운영을 위해 교사가 노력해야 할 점
4. 장애 영유아 통합교육의 문제점 및 개선방안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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생태유아교육 프로그램
2) 선정이유
2. 생태유아교육 프로그램의 배경, 내용, 교수방법, 환경구성
1) 배경
2) 내용
3) 교수방법
4) 환경구성
3. 영유아의 발달과 수준에 적합한 프로그램에 대한 학습자 개인의 견해
Ⅲ. 결론
참고문헌
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,「영유아관찰-②표본식기술」
https://blog.naver.com/kymin2453/220459976304 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 일화기록법의 특징 및 장ㆍ단점
2. 연속기록법의 특징 및 장ㆍ단점
3. 두 관찰법의 공통점 및 차이점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌 및 사이트
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공통적으로 중요한 것은 학생의 성장을 돕는 조력자이자 동반자로서의 역할이다. 성숙주의와 행동주의 이론은 서로 다른 관점을 제시하지만, 두 이론 모두 학생의 학습 과정과 개별적 특성을 존중한다는 점에서 중요한 시사점을 제공한다.
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집단보육을, 몬테로시 이론은 개별아동 보육을 중시하였다.
프뢰벨 이론에서는 사회성계발을 위한 학습이 진행되어야 한다고 주장하였으며, 몬테소리 이론에서는 인지적 과학적 학습계발을 위한 교육이 진행되어야 한다고 주장하였다.
Ⅲ.
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원리와 방법을 적용한 기능학습
3. 학습자의 능력 수준에 적합한 모듈(Module) 학습
Ⅵ. 창의적 재량활동의 내용과 운영
1. 범교과 학습
2. 자기 주도적 학습
Ⅶ. 창의적 재량활동의 절차와 방법
Ⅷ. 창의적 재량활동의 시사점
참고문헌
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원리에 적절한 교육을 실행하기 위한 가이드라인을 제시해주었다. 문승호. “전게서”, pp. 9~10.
이러한 선행연구를 바탕으로 학습자의 뇌에서 일어나는 학습의 원리와 과정이 발견 되었고, 이는 교육에 있어서 시사점이 매우 컸었다. 교육의
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공통점을 가지고 있다. 이때 표준보육과정과 누리과정을 계획하고 운영하고 이를 경험한 영유아의 변화 과정을 파악하고자 할 때 표준보육과정은 지식, 기술, 태도를, 누리과정은 지식, 기능, 태도를 포함하는 항목에서 기술과 기능의 발달적
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원리와 방법. 형설출판사.
강봉규(2000). 발달심리학. 정훈출판사.
곽덕영(1995). 유아의 놀이지도. 학문사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아 관찰이란
1) 자연적 관찰과 통제적 관찰
2) 참여 관찰과 비참여 관찰
2. 영유아 관찰 유형
1) 표본
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