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가르치고 배우는 것이 아니라, 어떠한 주제에 대해 각자가 조사하고, 토론하며, 발표를 하면서 자신의 생각을 정립해 나가는 방법을 해 보고 싶다. 그리고 마지막으로 교사로서 항상 긍정적인 자세를 가져야 한다고 다짐해 본다.
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토론한다. 왜 그렇게 생각하는지를 근거를 들어 이야기하도록 한다. 근거가 없는 주장은 반영하지 않는다.
·그 작품을 제작한 친구와 작품에 대하여 이야기한다.
- 작품 의도, 제작 과정에서의 어려웠던 점 등 작품과 관련된 이야기를 나눈다.
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토론하며 공부한다면 기독교 가치관과 기독교인으로서의 정체감 형성에 많은 도움이 될 것이다. 협동학습은 청소년기의 자아중심성을 극복하는데 많은 도움이 될 것이다. 다른 사람의 관점이 자신과 다름을 발견하게 되고 자신이 특별하게
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토론을 성공적으로 치렀다.
지금은 돌아가 수 없는 소중한 추억의 시간. 그 시간 속으로 돌아 갈 수는 없었지만 오늘의 과제를 통해 잠시나마 옛 추억을 회상할 수 있어 좋았다. 누군가 말하지 않았던가 "추억이 소중한 이유는 시간에 머물러
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론의 본보기가 될 수 있다.
3. 교사는 윤리적인 스승이 될 수 있다. 교사는 학생들이 다른 사람들이나 자기 자신에게 해를 입혔을 때 설명, 학급 토론, 이야기 해 주기, 개인적인 격려, 그리고 교정적인 피드백을 통하여 도덕적 가르침과 지도를
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론을 통한 캠페인, 질서 유지 등 최소한의 역할만을 담당했기 때문임
·따라서 국가는 공정한 룰 형성을 위한 외곽틀(제도)이나 토론의 장 마련에 노력하고, 최소한의 질서 유지나 언론을 통한 계도 등의 조치로써 R세대의 잠재력을 분출할 수
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론과 실천의 통합을 시도했던 것이다. 그런데도 공산주의는 자신의 이념을 과학으로 신봉한 나머지 그와는 상이한 방향으로 전개된 역사의 흐름을 객관적으로 인식하는데 장애를 일으켜 스스로 붕괴하는 결과를 초래한 것이다. Ⅰ. 서론
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토론 및 평가
비디오 시청 후 자신의 생각을 정리해보고 각자의 생각을 공유해보도록 한다.
제12회 종합평가
1. 목표: 성은 생명을 잉태시키며 인간관계에서 사랑의 표현임을 알게 하고, 프로그램을 평가하고 마무리한다.
2. 준비물
소감문 용
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론, 영상 매체에선 뇌사를 인정하는 쪽으로 가고 있다. 하지만 뇌사와 같은 생명에 관한 문제는 사회 각계와 시민들이 모여 토론하는 시간을 가지고 해결해야 한다고 생각한다. 그리고 단순히 장기를 확보하기 위해 뇌사를 인정하는 발상은
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토론 문화도 더욱 형성되어 갈 것이고, 통신이 사이버 공간이 아닌, 바로 현실 공간이라는 인식이 자리잡힐 것이다. 바로 그렇게 될 때에 통신 언어가 세련되고 독특한, 나름대로의 정체성을 찾아 가리라고 믿는다.
<참고문헌>
이정복, 199
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