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과 부수적인
표현을 가지고
등장인물의 성격을
파악할 수 있다.
모둠 활동 학습지
( 모둠)
1. 다음 대화를 본문에서 찾고 상황을 파악한 후 언어의 외적인 표현과 언어의 부수적인 표현을 찾아보자.
1조 장인님! 인제 저.......
아 자식아! 성례
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이야기했다.
1.2.환자의 외모가 깨끗하고 좋게 보이면, 환자의 안녕과 존엄성이 높아진다.
3/10
- 식사 후 양치하는 것을 봄
3/11
-목욕하고옴
동기부족과 관련된 자가간호 결핍
Ⅲ. 결론 및 제언
양00님은 43세 남성으로 17년 전 정신분열병을 진단
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과 더불어 체계적이고 조직적인 직업훈련 및 취업알선이 마련되어져야 할 필요가 있다. 그러나 궁극적으로는 \'가정폭력방지법\'이 제정되어 1998년 7월 1일부터 가해자에 대한 신고의무 및 피해자에 대한 보호가 이루어질 수 있게 되었다는 것
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이야기~ 시장/시장경제의 역사적 의의
II. 옛날 옛적에.. 시장이란 게 있었는데...
III. 시장경제 역사
IV. 시장경제는?
A. 너, 아담의 첫 후손아! : 시장경제 I
B. 너, 아담의 둘째 후손아! 자유시장경제 II
C. 너, 카인의 후손아! : 계획경
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도덕과 교육연구회(1993), 도덕과 교육 : 연구자료 제4집.
경인초등도덕교육학회(1996), 초등학교 도덕·인성교육의 발전방향.
교육부(1993), 국민학교 교육과정 해설, 서울 : 형설출판사.
김낙구(1992), 도덕과 교육의 실제와 새로운 동향, 대구교대
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과 북한에서의 인권을 감안, 추진되어야 할 것이다.
넷째, 대북정책은 북한이 진실로 원하는 것을 줄 수 있는 원칙에 의거 추진되어야 할 것이다. \"짝사랑\" 이나 과도한 정책추진은 남·북한 관계설정과 쌍방에 결과적으로 어떠한 도움도 되
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과 담화의 구조이해
1. 성경 비평과 기독교교육
2. 담화신학과 담화비평: 담론
3. 담화 신학과 담화비평:이야기
제 3절 담화신학과 계시이해
1. 전통적인 계시
1. 담화신학에서의 계시
3. 담화신학에서의 계시와 계시적 이미지
4. 담화신
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의사소통은 전달자와 전달받는 사람 사이에 형성된 인상과 관계가 영향을 준다.
관계는, 즉 관계적 능력은 상호 만족할 수 있는 대인관계를 형성, 발전, 유지할 수 있는 개인의 속성으로 관계형성(initiation)과 관계증진(enhancement)이라는 두 개
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과 전달에 주로 쓰이는 방식은 자료분석에서 도출해 낸 범주, 주제 혹은 이론에 근거해 보고서를 구성하는 것이다. 이를 구성함에 있어서 묘사적인 이야기를 먼저 쓰고 분석과 해석을 뒤에 논의할 것인지, 장면 묘사와 해석을 통합하여 기술
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이야기하고 숨기지말라\'고 가르친다.
접촉을 구별하도록 한다.
\'괜찮은, 적절한\' 접촉과 \'안 되는, 부당한\' 접촉을 구별하여 부당한
접촉은 거부하도록 가르친다.
피하는 행동전략을 습득시킨다.
\'싫어요\'라고 말한다 → 피한다 → \'
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