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도덕교육. 울력, 2002
정옥분,곽경화, 배려지향적 도덕성과 정의지향적 도덕성, 집문당, 2003
교육인적자원부, 초등학교 도덕 4-1, 4-2, 5, 6학년 교과서
손경원, 배려윤리 강의자료
2.논문
권미정, 배려윤리를 통한 도덕과 교육 접근방법에 관한 연
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과로 발전한다는 사실을 강조하고 있는 그의 이론은 영유아의 인지발달을 위해 교사나 성인이 적극적으로 도움을 줄 수 있는 근거를 제공하고 있다는 점에서 중요한 의의를 지닌다.
다음으로 영유아의 도덕적 판단을 길러 주기 위해서는 도
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의사소통 유형, 형태에 대한 분석을 통해 미래 사회복지사로서 내가 갖춰야할 태도에 대해 더 잘 생각해보게 되었다. 이러한 분석을 바탕으로 클라이언트와 대화를 할 때 의사소통 유형, 형태에 대해 주의깊게 행동할 수 있을 것 같다.
참고문
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과 계속성의 원리
바람직한 도덕적 가치 규범에 준거하는 도덕 행동을 지속적으로 실천함으로써 습관화에 이르도록 반복 지도하는 계속성의 원리
9. 학교가정지역사회의 연계에 의한 지도의 원리
도덕과를 통한 도덕적 가치 규범에 대한 지
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의사소통 장애요인 사례 연구, 전남대학교 대학원
3. 이미숙(2015), 의사소통장애에 대한 학교급별 교사 인식 비교, 부산가톨릭대학교 대학원
4. 고영경(2014), 의사소통장애와 의미협상에 대한 비원어민 화자의 대화 양상과 인식, 한국교원대학
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의사결정이나 문제해결에 필요한 자료와 정보를 제공하고 상호간의 이해를 증진하는 기능이다. 자료나 정보의 교류수준을 넘어 지식의 공유와 지혜의 창출을 위한토론과 대화의 장을 제공한다.
넷째, 커뮤니케이션은 구성원들의 행동을 통
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의사결정자 역할 중 자원배분자 역할에 적합한 경우라고 볼 수 있다.
④ 중재자 역할
중환자실은 급작스러운 응급 및 중환자 치료를 위해 환자 모니터링 장치와 첨단 기술로 만들어진 많은 의료 기기 및 기구로 구성된다. 간호사로서 내과 중
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과 같이 자신의 모델이 주로 규범윤리학의 입장 가운데 결과주의 입장을 취한다는 것이다. 즉 마지막 단계 4단계에서 사회복지사가 내리는 윤리적인 의사결정의 기준은 선택 가능한 행위들이 가져다 줄 수 있는 결과의 비교에 주로 의존하고
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과 사회적 커뮤니케이션 경험, 인하대학교 대학원
5. 이미숙(2015), 의사소통장애에 대한 학교급별 교사 인식 비교, 부산가톨릭대학교 대학원
6. 고영경(2014), 의사소통장애와 의미협상에 대한 비원어민 화자의 대화 양상과 인식, 한국교원대학
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과 과목의 어떤 특정 분야에서는 교사의 부족한 경험과 지식을 보완해 줄 수 있다. 또, 해당 영역의 내용을 현장 전문가가 지도함으로써 동기와 흥미를 유발시켜 학습의 효과를 높일 수 있다.
Ⅷ. 도덕과교육 학습지도
1. 도덕과 학습지도의
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