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태도를 갖게 하는 것을, 도덕성의 행동적 요소는 실천의지 함양, 습관화를 말하고 있다.
이런 이론적 근거에 의해 초등학교 도덕과 수업의 일반적 절차는 제재별로 크게 3차시로 이루어지는데, 1차시에는 인지 영역을 중심으로 도덕적 문제사
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행복
4.행복해지려면 어떻게 해야 하나?
1)이성과 욕구
2)덕에 대한 근본 성격
5.중용의 덕과 실천적 지혜
Ⅲ.동양의 중용과의 유사성
Ⅳ.현실적 시각에서 바라보면?
Ⅴ.사례 및 분석
Ⅵ.도덕 교육에의 적용
Ⅶ.맺는 말
Ⅷ.참고문헌
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대화하기가 꺼려진다.
5. 가족의사소통문제의 대안
가족의사소통문제의 대안을 모색해 보면 다음과 같다.
첫째, 가족의 의사소통 시간을 늘리고 서로 좀더 정서적으로 가까워질 필요가 있다.
가족 간 식사시간에 대화를 적극적으로 활용하
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과 밀의 차이와 공통점
2.1.3 아쉬운 점
2.2 공리주의 입장에서 바라본 몇 가지 예
2.2.1 선거의 공약을 보고 투표를 실시하여 당선, 또는 낙선이 결정되는 경우
2.2.2 물에 빠진 이를 건지려다 둘 다 죽은 경우
2.2.3 교대의 투쟁은 과연 공리주
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과를 거둘 수 있다.
참고문헌
◈ 강문희, 부모자녀간의 의사소통, 서울 : 다음세대, 2001
◈ 구정현, 대화의 기법 내용, 경진문화사, 2004
◈ 고정희, 어머니의 대화 형태와 아동의 성적 및 사회적 인지 능력간의 관계, 이화여자대학교 석사학위논
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도덕적 의사소통’의 과정이라고 할 수 있다. 이 과정은 하버마스가 말한 대로 ‘이상적 대화의 상황’에 이르는 ‘공적 담론’의 과정이다. 민주적인 학교라야만 학생들의 도덕성 발달을 촉진시킬 수 있는 교육실천력과 민주적인 의사결정
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의사소통 방식이 활용되어야 하고, 확인 피드백이나 비공식적 의사소통 등으로 보완되어야 할 것이다
대화의 기술을 발휘하는데 있어서 효과적으로 칭찬하고 현명하게 꾸짖는 것이야말로 중요하다. 또한 입으로 표현하는 말도 중요하지만
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과 의사결정 모형 개발 연구. 한국외국어대학교 교육대학원. 2011
민정숙. 한국사회의 갈등해결을 위한 평화교육 실천방안에 관한 연구 : 도덕과 교육을 중심으로. 인하대학교 일반대학원. 2007
박향숙. 도덕윤리과의 경제윤리교육개선방향에
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교육과학사. 2000
「도덕 발달이론과 연구」 JAMES R.REST 저 문용린외 역 . 학지사 .2008
「도덕교육의 이해」추병완 저. 백의. 2004
초등학교 교과서 5-1 . 교사용 지도서 참고 1. 이론적 쟁점
2. 경험 사례
3. 도덕과 교육에 적용
<참고문헌>
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과정
1. 상담적 관계
가. 상담관계의 특징
나. Calkuff의 촉진적 관계
2. 상담의 과정(過程)
가. 로저스(Rogers, 1942)의 12단계
나. 브래머(Brammer, 1977)의 8단계
Ⅳ. 상담자의 역할과 자질
Ⅴ. 상담이론의 개관
Ⅵ. 대화의 기법
1. 나의 의사를
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