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의사소통 : 1. 의사소통의 의의 2. 의사소통의 유형
3. 바람직한 의사소통 유형
Ⅱ. 종업원선발 : 1. 종업원선발의 의의 2. 종업원선발의 절차
3. 바람직한 종업원선발기준
Ⅲ. 종업원능력개발 : 1. 종업원능력개
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중심의 도덕 윤리교육에서 벗어나, 대화, 토론, 상담, 사회봉사 등의 실천적 활동을 통해 민주시민윤리를 내면화하고, 전 교과목에 걸쳐 도덕 윤리교육이 구현되도록 함으로써 학교를 도덕적 분위기로 전환시킨다. 새로운 정보화 세계화 시대
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과 <신립장군 이야기>를 통해 내담자의 서사를 진단하고 치료하였다.
치료자는 이제 막 문학치료를 공부하기 시작한 초보자이기에, 이번 문학치료를 통해 내담자의 강박 증세를 완화시키기는 어려울 것이다. 하지만 본 연구는 내담자의
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과 실천적 지혜에의 적용
(3) 조화의 중용에의 적용 (4) 배려 윤리에의 적용
4. 윤리학의 도덕교과에의 적용 방안
1) 중용의 덕과 배려윤리 지도의 필요성
2) 지도방안 3) 실제 교과서에의 적용
Ⅲ. 결 론
-참
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덕과 이에서 발하게되는 도덕적 선이 곧 최고선이 되며 이것이 유익함이 된다는 그의 사상을 잊지 않고 이를 인용하고 생활하는 것이 사회관계의 원활한 유지의 측면뿐 아니라 개인의 수준에서도 개인의 삶을 보다 행복하게 해줄 수 있음을
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과 윤리사상』, 황두환·김대군, 2005, 서울, 형설출판사
『서양근대철학』, 서양근대철학회, 2004, 파주, 창작과비평사
『서양철학사의 이해』, 박영식, 2000, 서울, 철학과현실사 서문 1. 칸트의 윤리학이 다루는 문제
본문 2. 도덕과 자유 -
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과 대화할 수 있는 채팅 공간 마련’은 의사소통이 시공간에 구애받지 않고 표현이 자유로운 채팅의 형태로 이루어져 청소년의 사회적 관계 문제에 긍정적인 영향을 끼칠 것으로 생각된다.
셋째, ‘신체적·정신적으로 건강한 성장 유’도에
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이야기를 듣고 질문하거나 이야기에 대해 토론할수 있다. 이런 활동을 통하며 여러 아동과 선생님의 의견을 공유할수 있으며 의논할수 있다. 이런 과정에서 상대를 존중하며 상호이해능력을 높힐수 있다.
Ⅳ. 정리 및 생각
배려윤리라는 도덕
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과도 흡사하였다. 공자가 부귀를 가리지 않고 교육의 기회 균등을 위해 애썼다. 이러한 사실은 다음의 문장을 통해서 확인할 수 있다.
마른 고기 한덩이라도 가지고 와서 예를 차리는 사람은 모두 제자로 받아 주었다. 『論語』, 「述而篇 7章
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노자 사상
1. 노자의 생애
2. 노자의 사상
1) 하느님과 하늘의 관념
2) 덕과 도의 관념
3) 노자의 도와 자연관
4) 인간관과 윤리관
5) 무지설
6) 무위설
7) 정치론
3. 노자 사상의 핵심
4. 노자의 소주천(小周天)
5. 노자의 도덕경
참고문헌
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