|
찬성 혹은 반대하는 논증은 예상된 결과에 관한 경적 판단에 의존할 것이다. 또 비결과주의적 입장이 우선권을 갖는다면, 이 이유들은 평가되어져야 한다. 예를 들어 자율성에 관한 비결과주의적 근거가 살인의 도덕에 관한 비결과주의적 논
|
|
|
반대로 말하면 내가 병에 걸리지 않았으면 하나님은 계시다는 말이 됩니다.
하나님이 계셔서 내게 부와 지위를 주셨다는 확신은 부와 지위를 얻지 못했으면 하나님은 없다는 것으로 귀결됩니다.
비록 한 사람은 신은 없다고 외치고 또 다른
|
|
|
입장에서 취업전선에 뛰어들 수 있는 환경적 여건이 마련되기 위해서라도 군가산점 제도는 마땅히 부활해야 한다고 생각합니다.
◆ 사형제도 존폐에 대한 자신의 생각은
가끔 흉악범들이 뉴스에 등장할 때면 많은 사람들이 저런놈은 죽여야
|
|
|
찬성과 반대가 극명하게 갈리고 있다. 피해가 예상되는 농업 등의 분야에선 반대가 치열하고 강세가 예상되는 제조업 등에선 찬성을 하는 입장이다. 하지만 이러한 모습이 계속된다면 사회적 분열 또한 생각하지 않을 수 없을 것이다. 피해부
|
|
|
찬성 입장을 보이고, 안 후보는 유보적이지만 야권단일화 협상 과정에서 수용 가능성이 있다.
검찰제도개혁과 부정부패 근절과 관련해선 문 후보와 안 후보는 대검중수부 폐지와 고위공직자비리수사처 신설에 이미 합의했다. 반면 박 후보는
|
|
|
주요내용과 찬반양론의 고찰
1. 스크린쿼터의 법적근거
2. 스크린쿼터의 역사와 유례
3. 스크린쿼터의 논란의 배경
4. 스크린쿼터의 폐지의 찬, 반론
(1) 찬성론(긍정)
(2) 반대론(부정)
Ⅲ. 결론 - 스크린쿼터가 나아가야할 방향 모색
|
|
|
견해
7. 구성주의에 기초한 학습모형
(1) 상황 수업 이론(Anchored Instruction; John Bransford & CTGV)
(2) 인지적 유연성 이론 (Cognitive Flexibility Theory; R. Spiro, P. Feltovitch, & R. Coulson)
(3) 참여 학습 이론 (Situated Learning, J. Lave)
8. 구성
|
|
|
폐지, 변경 또는 사면이 있는 때, 재심청구의 사유가 있는 때, 사형, 무기 또는 10년 이상의 징역이나 금고가 선고된 사건에서 중대한 사실의 오인이 있어 판결에 영향을 미친 때 또는 형의 양정이 심히 부당하다고 인정될 현저한 사유가 있는
|
|
|
견해를 관철시키거나 혹은 나이가 어리다는 이유로 자기들끼리 또 다른 패를 만들어 자신들의 견해를 주장하는, 서로를 공격하는 토의가 이루어지지 않았다. 우리는 ‘A양을 퇴출시켜야 하는가’에 대한 이슈를 가지고 토의를 하며 서로를
|
|
|
폐지할 수 없다. 이러한 논리는 결국 뇌사자로부터의 장기적출은 허용되지 않게 된다. 여기에 뇌사비판론의 극복할 수 없는 논리적 모순이 있다.
뇌사비판론은 잘못된 도그마에 그 뿌리를 두고 있다. 즉, 뇌사비판론은 장기이식의 문제를 헌
|
|
메뉴펼치기
