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유아교육학과를 오기 전까지만 했었어도 ‘대안교육’, ‘대안학교’라는 것에 대해서 깊이 생각해 본 적도 없었고, 그에 대해서 좋은 생각을 갖고 있지 않음은 분명했다. 그렇지만, 처음 발도르프교육에 대해서 배운 후로는 ‘대안학교’라
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교육 철학의 기초를 제공한다.
Ⅳ. 참고문헌
전용오, 여태철, 황매향(2020). 교육심리학, 서울: 방송대 출판문화원.
임규혁, 임웅(2007). 교육심리학, 서울: 학지사,
송명자(2003). 발달심리학, 서울: 학지사.
신명희, 강소연 외 3명(2023), 교육심리학,
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교육의 균등화 추구, 평생학습의 본질과 공공성 추구로 발전해야 한다.
평생교육의 현대적 의미를 현재의 교육체제와 비교하면 첫째, 현재의 교육체제는 교육을 인생의 한 시기에 한정시키고 있는데 대하여, 평생교육은 전 생애를 통해 계속
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발달의 이해”, 학지사, 2012
- 이민선외, “Bronfenbrenner의 생태학적 체계이론을 통한 정신지체학생의 공격행동에 대한 분석과 이혜에 관한 연구”, 특수교육학연구, 2010
- 송석재, “반두라의 행위 중심의 도덕교육론에 관한 연구” 한국교원대
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교육사 교육 철학 강의 / 조무남, 피정만, 김기수 / 동문사 / 1996
교육 사상가 / 강기수 / 세종출판사 / 1998
교육 철학 및 교육사 / 손인수, 정건영 / 교육 출판사 / 2000 서론
본론
1. 듀이의 생애
2. 듀이의 교육 목적
3. 교육원리
4. 듀이의
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교육대학원 교육학석사학위논문.
이동자·이효신 (2010). 교류분석 프로그램이 유아의 자아존중감과 어린이집교사와 유아간의 의사소통에 미치는 영향. 교류분석연구.
이순복 (2008). 교류분석 집단상담 프로그램이 중학생의 자기존중감에 미치
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교육아카데미.
ㆍ전태련(2006). 함께하는 교육학. 서울: 형설출판사.
ㆍ양미경ㆍ조복희(2000). 에릭슨의 발달과업으로 본 아버지의 자녀양육 생산성과 유아-아 버지간 애착안정성과의 관계. 대학가정학회지:제38권 2호.
ㆍ박아청(2003). 유아의 성
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철학 명저 100선)}, 주혜란 역, 이른아침, 2005.
조시코언, {HOW TO READ 프로이트}, 최창호 역, 웅진지식하우스, 2007.
※ A4용지 편집 사용 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로이드의 정신분석이론
1)구강기(oral stage 0～2세)
2)항문기(anal stage 2～3세)
3)
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교육학적 함의, 한국교육철학학회, 2007
대한혈액학회, 혈액학, 범문에듀케이션, 2011
뤼디거 달케, 토르발트 데트레프 저, 염정용 외 2명 역, 몸은 알고 있다, 이지앤, 2006
베르너 바르텐스 저, 유영미 역, 몸의 행복, 올, 2011
스티브 파커 저, 김재
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교육의 특징
Ⅱ. 본 론
-몬테소리의 사상과 시대적 배역 및 유아관-
1. 몬테소리의 생애
2. 몬테소리 교육 사상의 시대적, 사상적 배경
3, 몬테소리의 유아관
Ⅲ. 몬테소리 교육의 중요 내용
1. 네불라의 기능
2. 흡수정신
3. 민감기
4.
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