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비판을 받아왔다. 그의 여성에 관한 지나치게 보수적인 여성교육이 오늘날에는 비판의 대상이고 그 당시의 귀족사회의 실상을 생각하자면 하나의 혁명적인 관점이 될 수도 있다. 안인희: 루소의 교육론 에밀, (양서원, 1990), p.59.
그는 자신의
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루소의 ‘에밀’ 교육론에 대한 나의 비판을 적어보았다. 결론적으로 본 교육론은 어디까지나 교육이론서이지, 교육론의 메뉴얼로써 방법론적으로 이해해서는 안 될 것이다. ‘에밀’의 가장 큰 헛점은 바로 검증되지 않았다는 점에 있기 때
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교육론의 통합적 이해”, 이화여대, 2002
- 신명의, “루소의 교육사상에 나타난 체육의 의미”, 국민대, 2007
- 김용민, “사람을 만드는 가장 유용한 예술로서의 교육”, 서평문화, 2008 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 루소의 에밀 요약
2. 우리나라 보
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루소의 자연주의 교육사상. 문음사 『교육고전의 이해』 교재에 소개된 고전 중 1권을
선택하여 읽고, 독후감을 작성하시오.
목차
1, 서론: 에밀을 선택한 이유와 배경
2. 본론: 책의 내용 정리·요약
3. 결론: 문제점에 대
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에밀↓ 사회계약론
<참고자료3>
자료 출처 및 참고문헌
「참회록」Rousseau, Jean-Jacques / 집문당
「루소 : 18세기를 가장 과격하게 비판한 사상가」 Wokler, Robert / 시공사
「루소」Holmsten, Georg / 한길사
「루소의 교육론 : 에밀」 안인희 / 良書院
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에밀
4. 사회계약론
5. 잘못의 발생학[계보학]: 자연 상태와 사회상태
6. 계몽주의 사상
1) 유물론
2) 진보의 관념
3) 언어
4) 관용
7. 루소의 계몽주의 교육사상
1) 교육에 의한 안녕(le salut)
2) 루소와 듀이의 교육주의 교육에 관한 비판
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루소의 에밀에 나타난 교사의 의미와 역할 : 초등교육 단계를 중심으로, 광주교육대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 루소 에밀의 가치
Ⅲ. 루소 에밀의 중심사상
Ⅳ. 루소 에밀의 내용요약
1. 유아기(1세-5세)
2. 아동기(6세-12세)
3. 소년기(13세-15세
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·아돌프 E. 마이어, 최정웅 역, 『20세기 교육의 사조』, 이문출판사, 1985.
·Jean-Jacques Rousseau, 권응호 역, 『에밀』, 홍신문화사, 1989. 1.서론
2.본론
(1) 『에밀』에 나타난 교육론
(2) 『에밀』에 나타난 루소 교육사상의 한계점
3.결론
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루소의 모랄리스트적인 성격이 잘 나타나 있는 작품이다. 1. 루소와 《루소의 에밀》
2. 내용요약
(1) 유아기
(2) 아동기
(3) 소년기
(4) 청년기
(5) 성인기
3. 소극적인 교육의 필요성
4. 루소의 교육이념
5. 인간의 본성을 억압하지
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에밀에서 제 3부와 제 4부에 해당되는 시기의 교육이다
4. 청년기의 교육은 루소의 가장 의도적이고 본격적이 교육론이 전개되는 시기이다
5. 제5부에는 에밀과 결혼하게 될 소피라는 이름의 가상적인 여자를 위한 교육론이 전개된다
Ⅶ.
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