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사회를 만든다고 함
② 로크
- 초기에는 욕망 억제를 가르친 자연법이 존재하는 평화상태
- 사람들은 소유권을 지키기 위해 계약을 맺고 정치사회를 만듦
- 당시 자본 축적에 매진한 신흥시민계급 입장에서 사회계약론 전개
③ 루소
- 사회
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사회를 만든다고 함
② 로크
- 초기에는 욕망 억제를 가르친 자연법이 존재하는 평화상태
- 사람들은 소유권을 지키기 위해 계약을 맺고 정치사회를 만듦
- 당시 자본 축적에 매진한 신흥시민계급 입장에서 사회계약론 전개
③ 루소
- 사회
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루소
*인간불평등기원론
*사회계약론: 정치사상의 정수
*에밀: 교육사상의 정수
*성선설
*범애학파, 진보주의 사상, 낭만주의 교육론에 영향 줌
*독일교육개혁운동에 영향
*불명료한 자연의 개념
*교육개혁의 실현가능성
*인간발달단계 의문
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루소는 [사회계약론(1762)]에서일반의사(국민적 이익)는 무엇으로도 대표될 수 없다고 말하고, 제한선거제 아래에서 이루어진 당시의 의회를 비판함으로써 인민주권적 사고방식을 제기했다. 의회에 대한 이와 같은 불만은 그 뒤 선거권의 확대
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제러미 벤담 < 도덕과 입법의 원리들 >
제 12 장 애덤 스미스 < 국부론 >
제 13 장 장 자크 루소 < 사회계약론 >
제 15 장 토머스 홉스 < 리바이어던 >
책을 읽고...
과거를 돌아보며
자본론
프랑스 실증주의 창시자인 콩트
맬더스의 인구론
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소 그 이상의 실질적인 대안이 도출 될 수 있을까? 무수한 의심들이 쏟아진다.
이에 대한 판단을 구체화기 위해서는 우선 그가 소개하는 멕시코의 ‘원주민적인 것’이 무엇인지, 또 어떠한 방식으로 현존하고 있는지 이해해야 한다. 이 책의
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소한 것들에서 끌어오지 않고 인간의 본성인 ‘도덕감정’을 통해 이 사회를 정의하고 의문시하고 또 답을 내림에 있어 나의 도덕감정 중 ‘공감’이 무한히 작용하고 있다. 아담스미스의 사회질서 유지론
홉스, 로크 등 사회계약론자
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논증 64
3. 민주주의로부터의 논증 68
4. 언론자유에 대한 자유주의의 도덕이론적 정당화 70
5. 언론자유에 대한 공동체주의의 정치이론적 정당화 71
Ⅵ. 결 론 72
1. 논문의 요약 72
2. 결론 및 제언 75
참고문헌 78
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루소
자연주의, 아동중심주의, 인류애(인간평등)
사회계약론
성선설 : 교육적 이념
에밀
소년기(13세에서 15세)에 지식의 수련 시기로, 노작교육, 자기활동주의, 발견주의 활동을 주장
청년기(16세에서 20세)에 도덕과 종교교육을 강조
특징
자
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괴물, e 시대의 절대사상, 2005.
김병곤, 고전산책 리바이어던과 토마스 홉스의 정치사상 Ⅰ. 홉스의 생애와 시대적 배경
Ⅱ. 리바이어던(Leviathan)
ⅰ) 인간론
ⅱ) 사회계약론
ⅲ) 국가론
ⅳ) 법과 정의
Ⅲ. 홉스의 정치 사상의 의의
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