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교육을 통해서 가능하다고 역설하였다.
위에서 살펴본 바와 같이, 루소도 그의 저서 「에밀」에서 ‘인간’을 만드는 것이 아니라 ‘시민’을 만드는 것이 교육의 목적이라고 한 것처럼 현대국가, 민주국가에 있어서는 민주시민 교육의 과제
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교육 사상
3) 평화교육 사상
4) 자연주의적 교수이론
4. 교육사적 의의
6. 계몽주의와 교육
1. 시대적 배경
2. 계몽주의 교육의 특징
1) 자연주의
2) 합리주의
3) 실리적 현세주의
3. 루소의 교육사상
1) 에밀
2) 자연주의 교육사상
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루소(Rousseau)의 「에밀」을 읽고 교육에 종사할 뜻을 굳혔다.
① 노이호프(Neuhof) 시대 : 장남 야코브(Jacob)가 출생하자 루소의 영향을 받아 4년간 관찰일기를 썼으며, 후일의 직관을 중시하는 그의 교육원리가 시도되었다. 그가 구입한 땅을 Neuho
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교육\'이란 결국 자연적인 삶을 증진시키는 교육을 의미한다. 일찍이 루소(J.J. Rousseau)는 『에밀』에서 이러한 교육의 중요성을 강조했으며, 듀이(J. Dewey) 역시 『경험과 교육』에서 이러한 교육의 중요성을 강조했다. 듀이는 학교에서 배우는
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교육(硬敎育): 엄격한 교육 / 연교육(軟敎育): 달래어 주는 교육
체육의 중요성 강조: 건전한 신체에 건전한 정신.
루소
자연주의, 아동중심주의, 인류애(인간평등)
사회계약론
성선설 : 교육적 이념
에밀
소년기(13세에서 15세)에 지식의 수련
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교육이 이루어지도록 했다.
5) 노작의 원리
루소는 자기능력으로 자기의 인생을 개척하는 인간이 자연에 가까운 인간이라고 보았다.
그래서 로빈슨 크루소처럼 몸을 움직여 자신의 문제를 해결해 나가는 것을 중시했다.
- 에밀에 나타난 교
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않았고, 에밀이 자라는 과정에서 배울 것들을 많이 찾았다. 앞으로 내가 성인이 될 때 까지, 아니 그 이후에도 에밀의 성장에서 본받을 점들을 적용해 간다면 먼 훗날 내 자녀의 교육에 까지 루소의 목소리를 전할 수 있으리라 믿는다.
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교육의 과정에 적용한다.
②인간발달의 자연적 법칙에 따라 교육한다.
19C 심리학적 발달주의(페스탈로찌, 프뢰벨, 헤르바르트)
③자연으로 돌아가자.(교육에 가장 큰 영향을 줌)루소(Rousseau)가 대표적(낭만적 자연주의), 에밀:인간은 조물주의
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교육을 필요로 하는 존재이며, 인간은 교육적 산물 이외에 아무것도 아니다(Man is the only being who needs education, He is merely what eduacation makes of him).”라고 하였으며, 루소(J. J. Rousseau, 1712~1778)는 그의 저서 에밀에서 “우리들은 연약하게 태어난다.
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지적하여 직업집단이 소유의 불평등 문제를 해결해 줄 열쇠가 될 수 있음을 보여 주기도 하였다. 1. 머리말
2. 프랑스의 도덕과학과 에밀뒤로케임
3. 뒤로케임의 공동체론 : 도덕적 개인주의돠 도덕교육론
4. 맺음말을 대신하여
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