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따른 교육을 주장
o 모든 형태의 조기교육을 거부 1. 생애
2.‘자연’의 개념
3. 자연주의
4. 인간관
5. 아동관
6. 교육의 과제
7. 교육소설 『에밀』
8. 소극적(negative) 교육
9. 노작교육과 시련
10. 루소 교육론의 의미
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업적
3) 사상
4) 유아교육
5) 교육의 목적과 원리
5. 몬테소리(Maria Montessori, 1870 ~ 1952)의 교육사상
1) 생애
2) 업적
3) 사상
4) 몬테소리 교육
6. 진보주의교육(進步主義敎育, Progressive education)
7. 현대 교육에서의 자연주의 교육관 적용
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4) 유아교육
5) 교육의 목적과 원리
5. 몬테소리(Maria Montessori, 1870 ~ 1952)의 교육사상
1) 생애
2) 업적
3) 사상
4) 몬테소리 교육
6. 진보주의교육(進步主義敎育, Progressive education)
7. 현대 교육에서의 자연주의 교육관 적용
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교육적 경험의 과정이기도 하다. 이러한 과정을 거치는 사고능력 또는 태도가 바로 반성적 사고이다. 따라서 학교는 사회 구성원들의 반성적 사고를 함양시켜 주는 곳이어야 한다.
사회성 함양의 도덕교육
도덕교육은 특정한 교과가 아닌 모
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적인지 검증해야 할 필요가 있다. 또한 교육과정의 편성과 운영은 국가가 정한 법령과 범위 안에서 진행되어야 하며, 학교의 교육과정과 관련하여 법적인 범위 안에서 의사결정 권한이 부여되어야 한다. 즉, 학교의 교육과정은 법적으로 매우
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교육의 개선을 기도하려는 것이다.
2. 노작교육의 어원
신교육 운동은 어린이의 자유로운 활동을 중요시하는데, 그 방법 중 가장 중시한 것이 노작(Arbeit)이었다. 노작교육사상은 루소, 페스탈로치, 프뢰벨 등의 업적에 힘입었으나, 독일에
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루소 권응호 옮김 흥신문화사 2006
함께하는 교육학 전태련 마이 Ⅰ. 들어가면서
Ⅱ. 본론
1. 생애와 저작
1) 로크 (John Locke, 1632~1704)
2) 루소 (J.J. Rousseau, 1712~1778)
2. 로크와 루소의 교육사상
3. 교육목적의 비교
4. 교육내용의 비교
5
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교육 중시, 노작과 유희 중시
파카
(F.W. Parker)
1837-1902
미국
미국 진보주의 교육의 아버지
교수법은 페스탈로찌, 아동관은 프뢰벨, 교육원리는 헤르바르트의 영향
자율 훈련, 자기표현, 자기실현의 원리
엘렌케이
(Ellen Key)
1849-1926
스웨덴
루소의
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교육과정의 핵심을 교육방법에 놓고 있다는 점이 특징적이다. 루소의 교육방법이 기존의 교육에 대한 반항에서 비롯된 것이기에 모든 방법이 전통적 교육에 대한 반작용으로 나타나고 있다. 그리고 그는 아동을 신체훈련, 감각훈련, 노작교
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도를 배우게 하기 위해 『로빈슨 크루소』는 읽게 한다.
⑤ 노작교육 : 아동은 사회성 훈련의 일환으로 목공술을 배우면서 수공 능력으로 마음의 발달을 위한 자극을 받고 장차의 역경을 혼자서 처리해 나갈 준비를 한다.
4) 청년기(15-20세) :
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