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신교 수용의 사회문화적 토대에 관한 연구」「종교와 문화」제2집 (1996. 12)
이 광린, 「개화기 관서지방과 기독교」(서울: 숭실 대학교 출판부 1983)
주 진오, 「한국사학계에서 바라본 한국기독교 교회사연구」(인터넷자료 해피 켐퍼스 다운자
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<학칙 개정 절차> 학칙의 제 개정은 운영위원회 심의를 통하여 J 행 한다.
[부 칙]
1. 본 학칙은 2004년 4월 6일부터 시행한다.
2. 본 학칙의 시행 상 필요한 세칙은 운영위원회에서 기획하고 교장이 이」 승인 한다.
3. 2004. 4. 6일 개정
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, 1992
미국 초월주의의 이해, 폴 F. 볼러, 한신문화사
미국 문학의 이해와 접근, 김태진, 도서출판 터 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. Nature의 신념적 지반
2. 인간, 신, 자연에 대한 에머슨의 태도
3 자연을 대한 에머슨의 태도
4. 교육적인 사상
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교육 본질
Ⅴ. 인지주의 학습의 법칙
Ⅵ. 인지주의 학습의 적용 사례
1. 학습자의 특성
2. 인지 과정과 교수
Ⅶ. 인지주의 학습과 행동주의 학습의 비교
1. 행동주의와 인지주의의 공통점
2. 행동주의와 인지주의의 차이점
Ⅷ. 인지
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진행 방식에 따른 분류
(3) 통합성의 정도에 따른 분류
(4) 액자구성
2) N. 프리드먼의 14가지 플롯
(1) 운명의 플롯
(2)인물의 플롯
(3)사상의 플롯
Ⅲ. 나오는 말
1. 플롯의 역할과 필요성
2. 플롯 개념의 변화
<참고문헌>
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신문화사, 1989.
북원보웅, 『일본어학개론』, 불이문화, 2003.
진전신치, 『이해하기 쉬운 일본어사』, 어문학사, 2004.
일본어교육학회, 『일본어교육사전』, 제이앤씨, 2006.
박영숙, 『일본어학개론』, 형설출판사, 2002
▶ 참고 사이트
네이버 사
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신들. 새, 동물, 나무, 식물, 바다, 산 등 범상치 않은 모든 것, 두려움을 자아내는 모든 것. 폴발타외, 윤정임옮김,『세계의 종교 이야기』,P227. 미래M&B.1999.서울.
』
신도가 옛날부터 신을 믿는 일을 우선으로 해온 데다 오늘날에도 거의 모든
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신사』, 동경: 일본방송출판협회
무목영
1989 도시と이벤토--신しい마츠리형식の대두\', 암본통미 편 『도시민속학へのいざない
(2) 정념と우주』, 동경: 웅산각
삼전삼랑
1990 『제りの문화인류학』, 동경: 세계사상사
앵정덕태랑
1969 『종교と
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전개과정
1) 제1인터내셔널(국제노동자협회)
2) 제2인터내셔널
3) 제3인터내셔널(코민테른)과 프로핀테른
4) 제2인터내셔널의 부활과 국제노련
5) 세계노련과 국제자유노련
6) 사회주의 인터내셔널과 공산당․노동자당 회의
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교육사개설/ P. 몬로 저 조종인 역/ page43~114/ 교육과학사
교육의 역사와 철학적 기초/ 조영일 저/ 형설출판사/ page51~88
곽내영 교육학(상)/ 곽내영 저/ 들풀출판사/ page158~184
교육학(상)/ 한민석 저/ 서울고시각/ page357~392
신 교육의 이해/ 윤정일·
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