|
교육. 한국방송통신대출판문화원.
에이브러햄 매슬로 저, 소슬기 역(2018). 매슬로의 동기이론. 유엑스리뷰(UX REVIEW) .
이기숙,김정원,이현숙,전선옥(2013). 영유아교육과정. 공동체.
조연순,조연순,성진숙,이혜주(2008). 창의성 교육. 이화여자대
|
|
|
교육이 지향해야 할 깊이 있는 철학적 기초로 자리매김한다.
Ⅳ. 참고문헌
조화태, 김계현, 전용오. (2012). 인간과 교육. 방송통신대학교 출판문화원.
이혜진. (2008). 루소의 자연주의 교육사상이 현대교육에 미친 영향 [석사학위논문, 인하대학
|
|
|
교육 철학은 아동의 권리를 보호하는 동시에 그들의 전인적 성장을 촉진하는 중요한 기초가 될 것이다.
6. 결론
코메니우스와 소파 방정환은 각각 서양과 동양의 보육사상가로서, 아동을 존중하고 그들의 발달에 맞춘 교육을 중요시한 점에서
|
|
|
한계: 문화적 다양성·성차 고려 부족, 실제 행동과의 괴리
4. 교육적 시사점
(1) 학교교육에서의 적용 방안(토론, 딜레마 토의 수업 등)
(2) 가정·지역사회와 연계한 도덕 교육 방향
(3) 가치 다원 사회에서의 실천적 과제
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
교육은 앞으로도 아동의 자율성과 창의성을 발현할 수 있는 환경을 제공하며, 아동의 전인적 발달을 지원하는 방향으로 나아갈 것으로 기대된다.
4. 참고문헌
- 장미경 ; 이상희 ; 윤미원 ; 정민정 ; 손금옥 ; 신현정. 보육학개론. 서울: 태영출
|
|
|
신한다.
이처럼 교육의 본질에 대한 이해가 깊어짐에 따라, 나는 교육이 단순한 과정이 아닌, 지속적인 성장과 변화의 여정임을 깨달았다. 교육은 개인뿐만 아니라, 사회 전체의 가치관과 문화를 형성하는 데도 중요한 역할을 한다. 앞으로도
|
|
|
형성적 존재인 인간
2) 사회적 역사적 존재인 인간
3) 규범적 합리적 존재인 인간
2. 과학적 인간관
3. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
인간과교육] 피아제(Piaget)
|
|
|
2005.
김병환,『생명공학과 유가 윤리사상,』, 새문사, 2017. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 건강한 사회를 만들기 위해 성인(成人)으로서 삶의 모습
2. 부모로서 자녀의 윤리, 도덕 교육은 어떻게 해야 할지
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
교육이라고 할 수 있다. 적절한 장소에서 적절한 시기에 적절한 사람들에게 평생교육이 이루어질 수 있다면 우리 사회가 더 조화롭게 바뀔 수 있을 것이고 더 발전할 수 있을 것이다.
참고문헌
수업자료-노인교육론 1. 서론
2. 본론
- 우리
|
|
|
사상과 교육이 활발하게 전개되었음
- 주로 소피스트들이 시도한 새로운 교육은 소크라테스, 플라톤, 아리스토텔레스 등 위대한 사상가들을 통해 발전하였음
- 아테네의 교육은 스파르타와 달리 개인의 자유와 개성을 중시하는 가운데 신체
|
|
메뉴펼치기
