|
예술경험
0/0
활동지를 가지고 점선을 따라 선을 그어 볼 수 있도록 한다. 집중을 하면서 교사가 얘기한 데로 그대로 선을 그으며 교사에게 보여 주고 칭찬을 받고는 여러장의 활동지를 가지고 가 한참동안 활동하느라 이동하지 않는다. 활
|
|
|
예술경험 6개 영역 중 3개 영역이상을 선택하여 수준별 내용의 내용 범주기준에 준하여 만 2세 미만 , 만 2세, 만 3~5세 연령에 따른 공통점과 차이점에 대해 살펴보았다. 표준보육과정 6개 영역의 내용은 범주에 따라 묶여져 있다. 내용범주는
|
|
|
구성 활동, 상상과 현실의 균형을 경험할 수 있는 구조화된 표현 기회 제공, 그리고 사회적 상호작용 안에서 감정 조절을 연습할 수 있는 언어중심의 협력 놀이 환경을 지속적으로 마련할 계획이다. 만 2세 1학기 2학기 영아 발달평가 11명
|
|
|
구성 활동, 상상과 현실의 균형을 경험할 수 있는 구조화된 표현 기회 제공, 그리고 사회적 상호작용 안에서 감정 조절을 연습할 수 있는 언어중심의 협력 놀이 환경을 지속적으로 마련할 계획이다. 만 2세 2학기 11명 발달평가 -1학기 연계
|
|
|
예술과 자연 탐색에서 감각적 호기심과 몰입이 뚜렷하며, 1학기보다 전반적인 발달이 성숙하고 자율성이 향상되었다.
2학기 영아 발달평가
담임
원장
영아명
000
생년월일
년 월 일 (만2세)
영 역
발 달 상 황
기본생활
식사와 낮잠에서 교사의
|
|
|
예술, 탐구 영역에서도 적극적인 참여가 이루어지고 있으며, 전체적으로 조화롭고 활발한 발달 경향을 보이고 있습니다.
2학기 영아 발달평가
담임
원장
영아명
000
생년월일
년 월 일 (만2세)
영 역
발 달 상 황
기본생활
일상적인 활동에 안
|
|
|
예술경험
0/0
오후 자유선택활동 시간에 블록놀이를 하다가 놀이를 하다 부딪혔는데 화가 나서 **이가 00 얼굴을 꼬집는다. 00이는 울면서 하지 않았다고 하면서 **이를 쳐다만 보고 있는다. **이는 00이를 한번 쳐다보고 고개를 돌려 놀이하
|
|
|
예술경험
3/
빨간색 물감을 가리키며 “빨간색이야”라고 말한다. 물감 통에 손바닥을 넣고 전지에 손바닥을 찍는다. “우와”라고 이야기하며 양손을 물감 통에 넣는다. 물감이 묻은 손바닥을 바라보다 양손을 비빈다. 교사가 “00야 손바닥
|
|
|
예술과 자연탐구 영역에서의 호기심과 창의성이 돋보인다. 전반적으로 2학기 동안 균형 잡힌 성장을 이루었으며, 적극적이고 긍정적인 태도로 다양한 활동에 참여하였다.
2학기 영아 발달평가
담임
원장
영아명
000
생년월일
년 월 일 (만2세)
|
|
|
예술경험
0/0
바구니에 있는 탬버린을 다 꺼내놓고 바닥에 엎어놓는다. 바닥에 앉아 손바닥으로 치더니 일어나 한발씩 양쪽 탬버린위에 올라간다. 한발을 구르고 다른 한발을 구르고 나서 다시 내려온다. 탬버린을 양손에 들고 흔들며 하얀
|
|
메뉴펼치기
