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3) 독서 토론 게임
4) 등장 인물과 대화 나누기
5) 모의 인터뷰
6) 인물 초대석
7) 연극(극화)하기
8) 설문조사 하기
9) 모의재판
10) 자유 발언대
11) 동화 그림극
Ⅳ. 독서 토론의 평가
Ⅴ. 결론
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들기 지도
7) 국어생활과 국어정신
지도내용
기본 학습 요소
방법 및 유의점
국어 생활의 성찰
·외래어의 남용
·융화에 어긋나는 말
·국어 규범에 어긋나는 말
·독서 생활의 태도
·본문 읽는 과정에서 자신의 언어생활 성찰 지도
·친구들의
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사례 학습, 통계(표본) 조사 학습, 야외 관찰 및 현장 학습, 지도 이용 학습, 문헌 조사 학습, 인물 학습, 사료 학습, 상황 분석 학습, 미래 예측 학습 등은 사회 과학 연구 방법에 기초한 학습 방법들이다. 이 중 인물 학습, 사료 학습은 역사적인
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조사결과를 보면 NGO들이 민주적 리더쉽, 중간적 리더쉽, 권위적 리더쉽이 상존하고 있었다.
Ⅲ. 결론
1. 한국NGO의 발전을 위한 방안
우리나라는 경제, 문화 등 사회 각 분야가 공통적으로 볼 때 단기간에 급격한 성장을 이루었다고 할 수 있다.
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사례와 이론에 따른 분석
1) 메들로 사병과 빈할트 사병을 중심으로
2) 이론에 따른 분석
가. 메들로 사병의 사례
나. 빈할트 사병의 사례
4. 콜버그 이론의 교육적 적용
1) 콜버그의 토론 수업 모형
2) 콜버그의 토론 수업의 과정
3
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들의 개인주의화가 금방 눈에 두드러지기 때문이다. 또한 여학생중에서 리더가 나오게 되면 카리스마나 리더쉽의 부족으로 남학생들을 제대로 이끌지 못하거나 남학생과 여학생의 조화를 이끌어내지 못하는 점 등을 이야기 할 수 있다. 조사
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요소
저명성(prominence) (장소, 인물 둘 다 적용)
> 인물이나 사건이 독자들에게 얼마나 알려져 있느냐에 관한 것
> 인물에만 적용 되는게 아니고 장소에도 저명성이 있음.
가치 : 소도시 < 대도시
시의성은 신문과 잡지를 나누는 중
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사례 학습, 통계(표본) 조사 학습, 야외 관찰 및 현장 학습, 지도 이용 학습, 문헌 조사 학습, 인물 학습, 사료 학습, 상황 분석 학습, 미래 예측 학습 등은 사회 과학 연구 방법에 기초한 학습 방법들이다. 이 중 인물 학습, 사료 학습은 역사적인
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방안)
2. 극화 학습의 실제(개요)
✡극화 수업 사례
Ⅰ. 역할놀이 수업의 이론적 근거
Ⅱ. 수업의 의도
Ⅲ. 수업 준비의 과정
Ⅳ. 교수-학습 과정안
Ⅴ. 수업에 대한 평가
Ⅵ. 수업을 한 후의 느낀점
《부록》 역할놀이 대본
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리더쉽을 지닌 최고경영자
2. 출처 : 2008년01월06일 한국일보
3. 소감
1. 주제 : 환경 친화적 경영의 사례
2. 출처 : 2009년03월26일 한국일보
3. 소감
1. 주제 : 기술 선도적 경영의 사례
2. 출처 : 2009년04월20 E-투데이
3. 소감
1. 주
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