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이론
3) 동기유발의 방법
2. 성격과 운동
1) 성격의 구조
2) 성격을 설명하는 이론
3) 성격의 형성
4) 성격은 어떻게 측정할 수 있는가?
5) 성격과 운동수행과의 관계
3. 리더쉽
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본질이며 원리인 것이다.
00교회는 평신도 훈련의 중요성을 다시한번 인식하고, 우선 순위를 평신도 지도력에 역점을 두고 교회 성장의 목표를 둔다면 좋은 결과를 가져올 수 있을 것이다. 평신도들에게 계속적으로 지도력을 개발시키고, 교
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본질(정의, 연구목적)과 소시오메트리의 개념 비교.
5. 리더십의 개념(정의, 기능, 과정의 3대요소)과 리더와 관리자의 특성차이와 권력 원천의 유형.
6. 리더십의 상황적합모형(정의, 목표, 촉진방법의 기준, 이론의 내용)
7. 경로-목표 이
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기능의 연습
6) 운동학습과 파지 및 전이
7) 보강 피드백
8) 운동능력과 숙련성
3. 스포츠 심리
1) 성격과 스포츠
2) 동기이론과 동기유발
3) 경쟁 불안과 운동수행
4) 주의집중과 운동수행
5) 스포츠 집단의 리더쉽과
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접근방법>
<욕구의 속성>
<욕구 분류>
<욕구측정기법>
<브래드쇼(Bradshow)의 욕구개념>
<사회복지조직의 외적인 효과성 평가의 기준>
<사회복지행정의 관리 과정>
<사회복지평가의 조직이론적 접근>
<사회복지평가의 유형과 방법>
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이론 기초 이론
1. 고전이론
1)과학적 관리론
2)관료제 이론
2. 인간관계이론
3. 구조주의 이론
4. 체계이론
5. 상황적합이론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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복무
제6절 교원의 징계 및 소청
제12장 교육재정
제1절 교육재정의 본질
제2절 교육의 경제적 측면
제3절 교육재정의 구조
제4절 교육비의 개념과 유형
제5절 교육예산
제13장 학교경영 및 학급경영
제1절 학교경영
제2절 학급경영
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본질
제2절 교육의 경제적 측면
제3절 교육재정정책의 변천
제4절 교육재정의 구조
제3부 학교 · 학급행정
제12장 학교경영계획의 개념과 절차
제1절 학교경영의 개념 및 성격
제2절 학교경영의 영역
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본질
제 2 절 교육재정정책의 변천과 기본구조
제 3 절 교육의 경제적 측면
제 Ⅲ 부 학교·학급행정
제 12 장 학교경영계획의 개념과 절차
제 1 절 학교경영의 개념 및 성격
제 2 절 학교경영의 영역
제 3 절 학교경영체제
제 4
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복무
제6절 교원의 징계 및 소청
제12장 교육재정
제1절 교육재정의 본질
제2절 교육의 경제적 측면
제3절 교육재정의 구조
제4절 교육비의 개념과 유형
제5절 교육예산
제13장 학교경영 및 학급경영
제1절 학교경영
제2절 학급경영
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