|
크리스토퍼 리더십센터
프로그램 전문 강사진을 통한 실질적이고 효율적인 효과성 기대
한국 에니어그램 리더십연구소
DISC, MBTI. 에니어그램.등 성격검사 진행가능,
청소년 스스로의 자아발견, 자신의 강점과 약점 성격파악
한국웃음 센터
|
|
|
청소년과 함께
하는 청소년지도사는 그들이 시기에 적절한 정보를 탐색하는 능력을 촉진
시킬 수 있도록 도와주어야 할 것이다.
2. 리더십 태도
리더십 태도(leadership attitude)는 리더십 발달 반계에서 발견되는 푸
번째 차원으로 청소년이 리더
|
|
|
○ 청소년리더쉽에는 ‘긍정적 리더쉽론’과 ‘부정적리더쉽론’이 있음
- 긍정적 리더쉽론 : 또래집단속에서 바람직한 행위를 이끌도록 하는 행위
- 부정적 리더쉽론 : 또래집단속에서 문제, 비행과 같은 행위를 이끌도록 하는 행위
○ 따라
|
|
|
리더십은 단순히 타인을 지도하는 것이 아닌, 인간의 인적 자원 개발, 특히, 창의성 개발을 의미
❑ 학자들에 의한 리더십의 개념 정의
❍ Cattell(1951) :
∙ 리더십은 집단 활동의 변화를 가장 효율적으로 창출하는 사람이다
❍
|
|
|
리더십 계발이다.
Linden과 Fertman(1998)은 청소년기에 리더십을 계발하는 것이 청소년들의 자신에 대한 이해를 높이고, 원만하고 진취적인 생활을 이루어가고 위험 행동을 예방하며 성공적인 성인기를 위한 도약의 발판이 된다고 하였다. 엄완용
|
|
|
문제행동 증가
밀양 여중생 집단 성폭행 사건, 학교폭력사건 등 흉폭한 청소년 사건 발생이 증가
=> 최근 청소년문제행동 이슈화
대처 방안
유해환경의 감소
사회적 지원
청소년들에 대한 교육
- ‘인성을 강조한
청소년리더십’
|
|
|
청소년들에게 학교의 교육들과 사회교육은 조화로운 청소년들의 성장과 발달을 지원하기에 현실적으로 역부족이라고 생각한다. 요즘 시행되고 있는 청소년 리더쉽프로그램의 문제 현황을 살펴보자면 대부분 프로그램이 학생들의 학업에 방
|
|
|
청소년들을 돕고 있는 비영리 기관을 지원한다. 청소년들 리더쉽 프로그램을 통해 재단은 문맹퇴치 프로그램을 지원하고 공공의 포럼에서 청소년들의 목소리를 대변하고 사회적 다양성의 가치를 연설한다.
ⓒ 비영리 단체인 점프 스타트(jum
|
|
|
- PDF 작성-
Ⅰ. 서론 = 1
1. 연구의 필요성 = 1
2. 연구의 목적 = 4
3. 연구의 제한점 = 5
4. 용어의 정의 = 6
Ⅱ. 이론적 배경 = 7
1. 리더쉽의 개념 = 7
2. 리더쉽 연구의 접근방법 = 8
3. 본 연구의 리더쉽 접근방법 = 27
Ⅲ. 연구 방법 = 30
1.
|
|
|
청소년 1-1로
연계하여 과제제출
연간
복지사
2명
봉사자
2명
20명
사회적응력 향상
직업교육 및 자기개발
훈련
-MBTI 적성검사 실시
-주1회 직업교육프로그램
-월1회 셀프리더쉽교육
연간
20명
2) 목표에 대한 평가방법
성과목표
목표에 대한 평
|
|
메뉴펼치기
