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교육활동 과정에서 학습자의 요구를 충분히 반영하고, 그들의 경험세계에 적합한 문학작품을 많이 접하도록 하여 아름다운 정서와 인간성을 함양시킬 것을 강조.
③ 정확한 표기와 발음, 어휘력 신장을 위한 학습활동을 강조함.
④ 열린교재
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미학적 향유, 한국뷔히너학회, 1998
박충녕, 주일학교의 효율적 운영을 위한 교육디렉터의 정체성에 대한 연구, 총신대학교, 2008
박찬영, 경건함에 대하여, 공주교육대학교, 2009
임충열, 삶의 체계로서의 개혁주의 경건 : 조화와 균형을 통해
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편지. 정약용. 박석무 역. 창비(창작과 비평사). 2009
-다산 연구소 http://www.edasan.org/index.html
-네이버 백과사전 Ⅰ. 글을 시작하며
Ⅱ. 다산 정약용의 일생
Ⅲ. 다산 정약용의 인간상
Ⅳ. 저술서저
Ⅴ. 글을 마치며
Ⅵ. 참고
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국가주의적 교육을 실시하였음에 반하여 아테네는 개인주의 적, 자유주의적 교육을 실시하였다.
② 교육목적면에서 스파르타는 강인한 체력을 소유한 군인의 양성에 있었고, 아테네는 지혜롭고 선미(善 美)한 인간 즉, 건전한 자유시민의 양
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도덕적 아름다움’을 포괄하는 뜻으로 사용
2. 복식에서의 미적 범주의 유형
복식미를 논할 때 미학에서의 고전적 의미로 조화나 비례로서의 미가 언급되어왔으며 협의의 ‘아름답다’라는 개념으로 의식되었다. 그러나 미가 다양하듯이 복
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인간을 도구화하는 ‘야만적 국가제도’의 영향에서 벗어날 수 있는 모종의 잠재력을 내장하고 있다.
미적 교육의 과제는 인간 자체를 궁극의 목적으로 존중함으로써 인간 개개인이 자율적 주체로 바로 사게 해야 한다는 것이다.
쉴러의 사
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교육행정학원론> 2005, 윤정일 외 공저, 학지사
<교육행정 및 교육경영> 2001, 남정걸, 교육과학사
<교육행정 및 교육경영> 1998, 금성열, 삼광출판사
<교육행정과 경영이론> 1998, 김종화, 형설출판사
<교육행정 및 경영(조직이론적
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교육행정학원론> 2005, 윤정일 외 공저, 학지사
<교육행정 및 교육경영> 2001, 남정걸, 교육과학사
<교육행정 및 교육경영> 1998, 금성열, 삼광출판사
<교육행정과 경영이론> 1998, 김종화, 형설출판사
<교육행정 및 경영(조직이론적
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미학-비재현적 미학
플로티노스의 미란 균제보다는 색체에서 유래한다고 주장하는데, 균제미는 형태를 지닌 부분적 사물들의 조화로운 배치를 먼저 이야기 할 수 밖에 없다. 아름다움은 형태의 수적 비례 관계가 아닌 질적 성질에 있기에
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국가 발전과 국가 경쟁력을 향상시키기 위해서는 학교교육을 통해서 적극적으로 문제를 발견하거나 설정하고 그 문제를 스스로 해결해 나갈 수 있는 능력을 갖춘 인간을 양성해야 하기 때문이다.
(3)정보의 홍수 속에서 정보를 스스로탐색하
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